Зараз він крутиться

Я завжди був дуже гордий тим, що я настільки терплячий, що ліс можна спиляти на спині. Коли я працював з дітьми з порушеннями навчання, діти також часто зауважували, як дуже добре знову і знову пояснювати те, чого вони не розуміють, і я не буду нервувати з цього приводу, якщо вони цього не розуміють століття.

вашій

Ну, звичайно, я подумав собі, можливо це тому, що я надзвичайно хороший вихователь. Потім у мене народилося двоє дітей, і я зміг зірвати уявний Свідоцтво прекрасного вчителя на омелі. У школі ніколи не було проблемою, якщо хтось із моїх учнів блукав чи нудився від того, що він робить (тоді я ще щось придумав), або він навіть не знав, що робить.

З іншого боку, мені і моєму власному синові доводилося неодноразово перебирати сторінки угорської картки, щоб я не вставав із-за столу, коли ми вперше почали вчитися разом. Мене врятувало лише те, що мої хрещені батьки були також вихователями, з двома такими дурними та невихованими дітьми, що коли я став учителем, мені постійно нагадували вислів про те, що нібито немає нічого гіршого за дітей вихователя, і це просто зі мною не могло статися.

Звичайно, навіть якщо людина терпляча, вона не обов’язково має в руці інструмент, який дозволить їй допомогти дитині осмислено вчитися вдома. Тому в наступній серії я спробую допомогти батькам, які хочуть навчатися або займатися вдома зі своїми дітьми початкової школи (або не хочуть, але мусять, тому що дитина може відставати або потребувати більше практики), але не не знаю, як це вирішити. працюйте разом, не сварячись, нудьгуючи, напружуючи тощо. нехай закінчиться.

Приклади, які я опишу, будуть дуже конкретними, оскільки не всім допоможуть достатньо терпіти дитину, дозволити їй розгортатися та не обмежувати її творчі здібності, коли «Титанік» збирається скласти з буклету повідомлень.

У завданнях не буде нічого дивного, вони, мабуть, зможуть придумати багато таких завдань чи набагато краще. Я записав їх, тому що, можливо, є люди, які не знають, не хочуть або не мають часу з ними мати справу, але із задоволенням приймають готові рішення.

Цей розділ охоплюватиме інструкції з читання та практику домашнього читання для дітей, які зараз вчаться читати. Пізніше ми поговоримо про письмо, математику та іноземні мови, і набагато пізніше я почну все спочатку, лише для старших дітей.

Можливо, ми часто навіть не замислюємось над тим, наскільки важливо для успішного читання: ефективне, швидке та розумне читання має важливе значення в освітній системі, де вивчення навчальної програми відбувається здебільшого з підручників та текстів.

Зайве говорити, що дітям, яким важко читати угорською мовою, буде важко читати іноземною мовою: уявіть собі жах, який Entschuldigung або новий віск означатиме для маленької дитини, читання якої угорською мовою часто буває невдалим.

Не кажучи вже про те, що якщо ми не хочемо використовувати читання в небі для чогось іншого, крім просто розваги, це також правда, що дитина з поганим читанням буде менше читати, тож практикуйте менше, тому він буде читати ще гірше, і він Читатиму ще менше. Це добре читати, чи не так? Я думаю, це так добре.

На дві речі потрібно звернути пильну увагу

Для дітей, які вчаться читати, є дві речі, на які слід звернути увагу, практикуючись вдома: одна полягає в тому, що, хоча завдання можуть бути іншими, ніж у школі (насправді!), Мама і тато можуть бути набагато веселішими, ніж тітка, яка навчає (фактично !),

  • не слід змінювати процес навчання читання. В даний час школи не вчать дітей читати однаково: є місця, де використовується синтетичний метод, є місця, де використовується глобальний метод, є місця, де використовується метод Мейкснера, але є багато інших методів ( таких як програма Zsolnay або Крок за кроком). Як батьки, ми повинні дбати про метод, який використовує школа у нашій дитині, навіть якщо ми можемо вчити щось інше і інакше, інакше ми можемо дуже заплутати свою дитину.

Отже, слід враховувати порядок, у якому діти вивчають літери. Якщо ви читаєте відносини з приголосною буквою в школі, не читайте з ними голосно-приголосних (можливо, fi піде, але якщо більше не буде). Якщо ви вивчили відкриті склади (на кінці складу немає приголосної, наприклад, камінь), не вправляйтеся із закритими складами (на кінці складу є приголосна, наприклад дзен). Шрифт також дуже важливий. Дозвольте навести вам приклад: коли мій маленький хлопчик вже вивчив три літери за перший тиждень, я зрозумів, як смішно було б захопити казку, скажімо, про Борібон і Сім повітряних кулях і зібрати букви а і я о спереду.

Це така мила казка, і дитина побачить, яка фантастична річ - це можливість читати. Серйозно, я навіть не розумію, як я думав. По-перше, він побачив три рядки тексту, які дали йому не лише три рядки тексту, але й сто п'ятдесят літер, і відразу повідомив йому, що він цього не зробив. Ні, я кажу, оскільки я такий розумний, давайте подивимось, але тоді, на щастя для нас обох, ми застрягли на самому початку.

Тому що в шрифті серії Boribon цей лист такий: , поки вони вивчили цей лист так: а. Однак, якщо "а" виглядає так у понеділок, у суботу воно не може виглядати інакше, і в будь-якому випадку, якщо воно все одно виглядає, який сенс у всьому цьому? Питання абсолютно законне.

  • Інша справа, на яку слід звернути увагу - і я думаю, що це одна з найбільших переваг і найважливіший наріжний камінь навчання з нашою дитиною - це не те, щоб дитина відчувала, що не може помилятися.

Звичайно, чоловік не впадає до своєї дитини, якщо він читає лист убік і не кричить йому на вухо, що ВИ СЛІПИЙ АБО МІЙ ДРУГ. коли ви поміняєте місцями дві літери, але це набагато більше, ніж це. Слухати, чекати, все ще чекати, трохи допомагати і чекати далі, це дуже важливо.

На жаль, часто немає часу чекати в школі, просто тому, що в кімнаті сидить 30 дітей, і поки одній доводиться чекати, ще 12 нудьгує. Навіть при найвищій доброзичливості жоден учитель чи вчитель не може цього зробити, чекаючи на кожну дитину рівно стільки, скільки їй потрібно. Вони телефонують, чекають, якщо не підуть, закликають до чогось іншого, і хоча за цим криється не злість, а лише практичність, дитині приходить повідомлення, що це знову не вдалося.

Вчитися разом вдома - це можливість для дитини запитати те, що вже зрозуміли всі в класі, вп’яте запустити склад і почути, що, на жаль, тато не знає, чому. Як круто, якщо тато навіть не знає, коли в школі може здатися, що всі так сильно все ріжуть, крім мене.

Тож важливо вчитися з дитиною в оточенні, коли він відчуває, що не потрібно поспішати, варто помилятися, можна задавати питання. Вам доведеться почекати і не читати його замість цього. Зверніть увагу на наш акцент: це не та сама ситуація зараз, коли ми запитуємо, чи мив він руки після какашки. Потрібно знати, що багато маленьких дітей дуже збуджуються в цих ситуаціях і взагалі не почуваються добре, коли вони паралізовані. До речі, величезною користю від спільного навчання є також те, що наша дитина не турбується про читання, не приймає виправлення на неправильне ім’я і не має проблем із невдачею. Стурбовані мами, як я, можуть тимчасово заспокоїтися (ми ніколи не заспокоюємося повністю).

Так, це нудно і нам

Це дуже гарні слова, я вже сідав у неділю ввечері, щоб потренуватися з сином, ніби пішов до лавки для крові. У кожного мало вільного часу, і заняття читанням, мабуть, не є одним з наших 3 улюблених занять на вихідних, тому, якщо ми намагаємось зробити спільне навчання трохи цікавішим, ми робимо собі величезну послугу.

Звичайно, дитині не хочеться читати одну і ту ж книгу ще тричі, те, що вона вже тричі читала у дитячому садку.

Тож давайте придумаємо завдання, які можуть бути використані в першу чергу для дітей, які починають школу цього вересня. На момент публікації цієї статті ці діти вже знають більшість (можливо, всіх) одноцифрових літер і можуть читати коротші речення.

Відійди від паперу!

Одна з найнудніших речей читацької практики полягає в тому, що у вас постійно однаковий контекст. Я сиджу на стільці з книгою перед собою. Ті самі картинки, які я бачив у школі, - це ті самі склади, які ми читали в школі. Той самий фіолетовий гусак, той самий жарт.

Добре в дітях те, що вони дуже вдячні за найменшу новинку. Щось цілком чудовий - це склад, о, намальований на більш цікавому піску, ніж на папері. Його можна подряпати в пластилін, можна зігнути з дроту, можна сформувати з пряжі, можна обжати в картопляне пюре. Ви можете зробити це з палички для петлі (або принаймні спробувати), можете намалювати його в парі на дзеркалі. Якщо дитина формує літери самостійно своїми руками, це допомагає зафіксувати форму.

Ви можете вводити слова в текстовий процесор або електронну пошту та читати їх на своєму ноутбуці, телефоні, iPad, де завгодно. Згідно з моїми спостереженнями без будь-яких наукових підстав, для 6-8-річного віку будь-яка буква/склад/слово в два з половиною рази цікавіше, якщо воно з’являється на мобільному телефоні батьків. (Увага: шрифт повинен бути таким, як засвоєні та звикли діти у шкільній читанні!)

Я вважаю за краще не вчитися, використовуючи ноутбук, телефон чи щось інше, але не варто лицемірити: якщо все йде так, воно йде таким чином. Все-таки краще прочитати десять слів із цікавістю на екрані ноутбука, ніж три, які ви пройшли в книзі.

Мій син нещодавно прочитав перший електронний лист у своєму житті, що, звичайно, було надзвичайно захоплюючим, хоча він отримав його від своєї бабусі, а не від Блискавки МакКвін. Або коли мені колись було дуже нудно вивчати ті самі 6 букв, я намагався писати смішні слова зі знайомих букв на своєму ноутбуці, що для шестирічного віку в основному є какашка, пі і пукі. Тим часом я іноді міняв колір букв або колір фону, тож вечірка була величезна. Коротше, якщо це можливо, намагайтеся відірватися від підручника як об’єкта, практикуючи переважно те, що в ньому є.

Давайте грати в карти!

Це завдання також надихнуло той факт, що, хоча дитина знала лише три-чотири літери, він змішав їх, тому йому довелося займатися з ним поза школою. Читаючи йому по черзі чотири листи, він придумав сатанинське танго, і йому нудно було нудно, і чим більше він нудився, тим більше робив помилок. Чим більше він робив помилку, тим більше її ненавидів.

Я придумав одну і дістав 4 паперові нотатки. Я написав по одному листу на кожному, суворо, як вони дізналися з читанки, великими літерами. Як тільки букви іде ідеально, ви можете писати на картках склади або навіть коротші слова. Відтепер існує безліч варіацій, суть кожного - махати (хлопчик + махати = успіх).

В одній з ігор я стою за стільцем, а дитина сидить за столом у кріслі. Я ляскаю картки по черзі на стіл ззаду, якомога швидше, і він читає, що є на картці. Це весело, коли вам не потрібно чекати 15 хвилин, щоб прочитати кожну картку, тому дійсно варто починати з букв чи складів і рухатись далі, коли коротші справи вже йдуть добре. Якщо це вже йде добре, або цього було достатньо, ви можете змінити це, поклавши всі картки на стіл, і ми читаємо речі на них, а дитина вказує або клацає на почуте. Це може звучати досить дерьмово, але ми досягли колосального успіху, припустимо, ми така погана сім’я. Я гадаю, це сподобається більшості дітей.

Ми базікаємо

Зрозуміло, що якщо ми займаємося з дитиною вдома, вона буде краще навчатися в школі. Однак я можу більше пожертвувати чемпіоном Угорщини в суботу вдень, бо під час навчання є про що поговорити. Наприклад, ви можете дізнатись, що турбує вашу дитину на уроці, в школі, під час навчання або що ви любите, що вас мотивує.

Можливо, є дрібниці, на зміну яких потрібно десять секунд, але вони дуже важливі для дитини. Наприклад, важко вийняти зелений олівець із тримача пера, і тому він завжди відстає або взагалі не розуміє, з чого почати писати чотири.

Ми, дорослі, маємо величезний мак, бо знаємо багато всього. Наприклад, щоб відрізнити a від á, або з’єднати дві точки лінією. Наприклад, ми знаємо, що ми можемо знайти певну букву в рядку раніше, якщо систематично шукати зліва направо (або справа наліво, кому подобається), а не стрибати туди-сюди між літерами.

Більшість дітей не знають, як би вони це взагалі знали, але ви можете дізнатись у нас, хто знає всі секрети. Наприклад, я зазвичай розважаю себе, придумуючи всілякі історії для листів, які йдуть складніше. Такими були «а» та «ми», поки я не дізнався, що «а» насправді був «а», просто надягнув йому на голову шапку, щоб важче було її зловити. Яка жартівлива цінність цього твердження, давайте не будемо на нього дивитись, дотримуйтесь того факту, що буква á триває з тих пір.

Тож, можливо, є більш цікава тема, аніж про те, як буква d отримала такий високий початок, але я думаю, що варто трохи заглибитися чи поговорити про те, як стерти її, не мнучи папір. Це важливі речі.

Переробка іграшок

Ці завдання вимагають невеликої підготовки, але їх потрібно виконати лише один раз, і вони можуть використовуватися протягом тривалого часу. Напевно, у кожного вдома є доміно, пам’ять (тобто не оперативна пам’ять, а настільна гра), їх можна чудово перетворити. Тому, якщо ми не хочемо окремого набору від магазину сотень форинтів, або ми шкодуємо зіпсувати вже існуючий, ми можемо також поставити на нього поштову скриньку. До них можна додати літери (пізніші склади або слова)! Правила не змінюються, лише зображення відрізняються. (Ми також можемо робити бінго, це не займе більше 15-20 хвилин. Гра тут також не змінюється, це просто літери замість цифр.)

Мені найбільше подобаються ці ігри, тому що вони, здається, не мають нічого спільного з читанням (тобто навчанням), але вони розвивають дуже важливі навички, такі як робоча пам’ять, просторова орієнтація або розпізнавання форм, які необхідні не тільки для читання, а й для читання в загалом. до життя.

Розуміти, розуміти, розуміти

Коли мій маленький хлопчик почав вчитися читати, я довго бачив на ньому, що насправді не все залежить від того, для чого це все добре. Це така маленька дитина, яка робить усе, що вони йому говорять, тому він не задавав питань про те, чому йому добре читати подібні речі, він уже старий, і ПДВ, і vi, і найголовніше, чому ми так весною за те, що не vi, а vi, коли ні перше, ні друге не мають сенсу.

Потім одного разу трапилось, що я просто хотів побачити того чемпіона Угорщини, тож я не вколов колесо фортуни для навчання в другій половині дня, ми просто дістали підручник. (Я знаю, що першим пунктом було відійти від підручника: я проповідую воду і п'ю вино.)

Це було вже в листопаді, тож простіші двоскладові слова вишикувались одне під одним, такі як мотика, глядач, галочка тощо. Читати їх усі три рази (близько 35-40 слів) було саморобно. Ми прочитали їх один раз гарно, але я бачив, що було б дуже боляче пережити це ще двічі. Натомість ми заговорили про слова. Що було словом у цій колонці, з яким ми працюємо у саду? Хто сидить у матчі? (Невеликий вказівник на те, що зараз його слід виконувати повільно.)

Потім ми зробили коло, де я продемонстрував слова, які за якістю були скоріше примхливим сезоном, але це мало значення не те, а те, що дитина використовував читання для того, що йому справді знадобиться: інформації. Зрештою, з колонок із 15 слів він не завжди пам’ятав, про що слово, про яке я говорив, повинно швидко пробігатись по словах, щоб виділити те, що йому потрібно, тобто він використовував усе, що дізнався про техніку читання до цього часу, лише швидше, бо він не читав, щоб прочитати слово, а вирішити проблему читанням.

Звичайно, існує маса інших способів практикувати читання; наприклад, я був маленьким роботом, мене не турбували, якщо мені довелося просто сидіти і читати. Якщо все піде так, я думаю, що могло б, це не повинно крутитися на голові у мами. Як я вже згадував, чи не найголовніше у спільному навчанні - це час, проведений разом. Якщо, крім того, як батьки, нам також вдається змусити нашу дитину вчитися дещо по-іншому, в іншому середовищі, так що це ні для кого не означає суть дня, тоді ми можемо навіть привітати себе . Після добре виконаної роботи ми можемо сісти з Fradi-Videoton і, якщо ми досить жорстокі, ми можемо прочитати імена гравців з дитиною.