катастрофою

Ви можете це досить добре знати. Ваша дитина прийшла додому зі школи і боїться вручити вам студентську книжку. З нього знову вискочать нові трійки. Однак оцінка може не відображати того, що дитина знає, а чого - ні.

З появою сучасних технологій комп’ютери вже з’явились у більшості домогосподарств, з додаванням планшетів та смартфонів. Батьки і навіть частіше бабусі і дідусі схильні нарікати, що ніщо не приваблює їхніх нащадків до книг, і проводять вільний полудень замість того, щоб грати на ігрових майданчиках з друзями або дивитися відео в Інтернеті. Якщо вони вирішать переїхати, це спочатку пошук покемонів.

Попередні покоління були в іншому становищі

"Тоді ми це просто помітили. Вони просто інструмент. Винні ми, їх батьки та вчителі », - говорить Пітер Белан, експерт у галузі освіти та інтелектуальних систем. «Батьки не можуть організувати час своїх дітей і дозволяють їм грати весь день на планшеті, мобільному телефоні, комп’ютері. Монотонність ігор притупляє мислення. Читати книги вже не досить привабливо для боротьби з часто примітивними іграми. Потрібно усвідомити, що покоління наших батьків було в зовсім іншому становищі. Ми мусили їм допомогти, інакше вони не змогли б зробити все. Тож ми навчились працьовитості і водночас отримали різний досвід. Книги були важливим джерелом розваг для нас, тому ми розвинули свою уяву та абстрактне мислення », - пояснює Белан.

Ми все ще падаємо ...?

З 2003 р. Словаччина, як країна-член ОЕСР, бере участь у міжнародному опитуванні PISA - з точки зору вимог ринку праці та зосереджує увагу на учнів протягом останніх років обов’язкового шкільного навчання. Дослідження проводиться трирічними циклами, і до цього часу останнє, з 2012 року, виявило невтішні результати. Вперше з 2003 року результати словацьких студентів у всіх трьох наукових областях - математиці, читанні та науковій грамотності - були значно нижчими, ніж середні показники країн ОЕСР.

Джерело: Minedu.sk

Однак, за його словами, технології мають силу підтримувати подібний розвиток у дітей. Важливо, щоб їх ефективно використовували і одночасно брали «самостійно» у школах. Модернізація, точніше у випадку навчальних процесів, немодернізація є найбільшим каменем спотикання. У багатьох школах його виховують так, як це було двадцять років тому. Хоча шаблонні методи навчать деяких студентів запам’ятовувати навчальну програму, вони не підтримуватимуть розвиток мислення. "Освіта живе своїм життям незалежно від потреб ринку праці. Можливості цифрових технологій використовуються лише мінімально ", - говорить Пітер Белан. Ринок праці вимагає все більшої кількості професіоналів - їхня пропозиція випускників є слабкою та недостатньою.

Студентська книга занадто поверхова

На думку Белана, відповідь - це розумні підручники, т. Зв розумні книги, які підвищують ефективність навчання та пропонують революційні можливості навчання. "Вони точно відображають проблеми базових знань і роблять детальний огляд знань. Із тих небагатьох позначок у студентській книзі ніхто не знає, де в основі лежать слабкі сторони студента і чому він не відповідає на більш складні теми. Розумні книги спрямовують процес навчання на проблемні ділянки, пояснюють студенту те, чого він не знає, знають, як спробувати, і навчають його, що йому потрібно. Вони створюють огляд роботи та результатів і прогнозують проблемні області на майбутнє », - пояснює Белан.

Особливо з математики, фізики, хімії, а також мов важко визначити відповідно до класифікації у студентській книзі, де знаходиться слабкість вашої дитини. Однак, якщо обсяг навчальної програми чітко визначений, а знання систематично будуються, як це відбувається із згаданими предметами, розумні підручники можуть бути корисними. "Діти швидше керують фактами, процедурами та абстрактним мисленням і запам’ятовують їх постійніше. Вони значно скорочують час навчання ", - говорить Белан. Це дасть дітям більше часу на ігри, налагодження стосунків та спілкування в сім’ї чи групі.