Казка Хелен Баклі про освіту та творчість дітей

Існує дуже відома історія що змушує задуматися батьків, вихователів та дітей про важливість вільного мислення та творчості в школі та в освіті. Історія називається `` Маленький хлопчик '' (Хелен Баклі), і розповідає історію хлопчика, якого вчать робити речі механічно. відсутність запасів, щоб ви могли додати свою фантазію та фантазію. Ви хочете знати, що відбувається, коли ця дитина змінює школу, а вчитель дає їй свободу думати?

хлопчик

Маленький хлопчик, розповідь про необхідність поважати дитячу творчість

Одного разу маленький хлопчик ходив до школи. Це було досить мало, і це була досить велика школа. Але коли маленький хлопчик виявив, що він може зайти до свого класу з дверей, що виходили назовні, він був щасливий, і школа вже не здавалася такою великою.

Одного ранку, провівши час у школі, вчитель сказав:

- ?Сьогодні ми збираємось намалювати малюнок?.

Як добре! Маленька задумалася. Він любив малювати малюнки. Він міг робити їх усілякі: левів та акул, курей та корів, поїзди та кораблі; і дістав свою коробку кольорових олівців і почав малювати.

Але вчитель сказав:

- Зачекайте, ще не час починати (а він чекав, коли всі будуть готові). Тепер учитель сказав, намалюємо квіти.

Добре! Маленький хлопчик подумав, що йому подобається робити квіти, і він почав робити дуже красиві квіти своїми рожевими, помаранчевими та синіми олівцями.

Але вчитель сказав:

- Чекай!, Я покажу вам, як. І воно було червоне, із зеленим стеблом. Тепер, сказав учитель, можна починати. Маленький хлопчик подивився на квітку, яку зробив учитель, потім побачив ту, яку намалював, йому більше сподобалася, але він не сказав цього. Він просто перевернув аркуш і зробив таку квітку, як у вчителя. Це було червоне, із зеленим стеблом.

Ще одного дня, коли маленький хлопчик відчинив двері ззовні, вчитель сказав:

- ?Сьогодні ми збираємось щось робити з глиною?.

Добре! Думав малий, йому подобається глина. Я міг робити всякі речі з глиною: почав розтягувати і розмішувати свою кульку глини.

Але вчитель сказав:

- Зачекайте, ще не час починати! (І він чекав, коли всі будуть готові.) Тепер учитель сказав, зробимо тарілку.

Добре! Маленька задумалася. Їй сподобалось робити посуд і почала виготовляти всі форми та розміри. Тоді вчитель сказав:

- Зачекайте! Я покажу вам, як. І він навчив їх готувати одну глибоку страву. Тепер, за його словами, вони можуть почати.

І дуже скоро, малеча навчилася чекати, бачити і робити ті самі речі, і дуже скоро він не робив щось сам.

Потім трапилось, що хлопець з родиною переїхав до іншого міста а малому довелося піти в іншу школу. Ця школа була більшою за іншу, і зовнішніх дверей до класу не було. Йому довелося піднятися великими сходами і пройти великим коридором, щоб дійти до своєї вітальні.

І першого дня, коли вона була там, вчитель сказала:

- ?Сьогодні ми збираємось намалювати малюнок?.

Чудово! Маленький хлопчик задумався і чекав, коли вчитель скаже йому, що робити. Але вчителька нічого не сказала, вона просто ходила по кімнаті. Коли він прибув із хлопчиком, він сказав:

- ?Хіба ти не хочеш намалювати малюнок.

- ?Так? Хлопчик відповів: Що ми будемо робити.

- Я не знаю, поки ти не знаєш, сказав учитель.

- ?Як мені це зробити. - спитав хлопчик.

- ?Як хочеш? - сказав учитель.

- ?Будь-який колір. - спитав хлопчик.

- ?Будь-який колір? - сказала вчителька. ? Якби всі носили однакові кольори, як би я знав, хто що робив і який був який?.

- ?Не знаю? Хлопчик відповів і почав робити червону квітку із зеленим стеблом.