синдромом

Те, що дитина з синдромом Дауна відвідує ясла з тим самим віком, що й решта дітей, сприяє соціалізації, підвищує толерантність та співіснування та сприяє імітації поведінки

  • Характеристика дитини з синдромом Дауна
  • Рання допомога у дитини з синдромом Дауна
  • Ігри та іграшки для дітей із синдромом Дауна
  • Проблеми зі здоров’ям дитини з синдромом Дауна
  • Грудне вигодовування та годування дитини з синдромом Дауна
  • Навчання дитини з синдромом Дауна

Оновлено: 21 березня 2019 р

Настав час, коли дитина з синдромом Дауна можна перейти до дитячий садок це нормально батьки У вас можуть виникнути сумніви та побоювання щодо того, приймати його чи ні, або як він буде інтегрований у ці центри, якщо його розвиток буде нижчим, ніж у решти дітей. Правда полягає в тому, що немає ідеального віку для того, щоб діти з синдромом Дауна почали ходити дитяча школа, ні деякі основні вимоги до вибору того чи іншого; це залежатиме від обставин кожної родини та особистого рішення батьків. Але дуже позитивно, що ваша дитина ходить до школи, як і всі інші діти.

На це вказує психолог Ісідоро Кендель, експерт з ранньої допомоги Іспанської федерації синдрому Дауна (Даун-Іспанія): “до 3 років, діти з цим синдромом ходять до школи в яслах (яслах) з іншими однокласниками, досвід, який виявляється дуже задовільним і для них, і для їх батьків ». Те, що також схвалює психолог та фахівець з освіти в Даун-Іспанії, Ана Белен Родрігес: «щоб діти відвідували дитячі ясла у тому ж віці, що й інші діти, сприяє соціалізації, посилює толерантність та співіснування та сприяє імітації поведінки». Крім того, це хороший крок, який відкриває шлях і сприяє подальшому навчанню в освітньому центрі.

У якому типі навчального центру ви можете відправити дитину з синдромом Дауна до школи?

Але дилема полягає в тому, чи варто їм відвідувати більш конкретний центр чи ні. За даними Даун-Іспанії, 90% людей з трисомія 21 Він ходив до звичайної школи, з великою інтеграцією, особливо на першому циклі. “У нашій країні тип навчання для учнів з Спеціальні освітні потреби Спочатку це звичайний центр, тобто звичайна і нинішня школа, за підтримки якої вони потребують: терапевтична педагогіка, мова, фізіотерапія, освітній технічний асистент ... Практично всі діти з синдромом Дауна ходять до школи в 3 -4 роки в цих центрах, але кожен випадок різний, і тип навчання завжди повинен базуватися на особливостях кожного учня ”, - каже Ісідоро Кандель.

Ана Белен Родрігес також вважає, що так повинно бути: «навчання учнів з особливими освітніми потребами та їхня освітня увага завжди повинні базуватися на принципах нормалізації та інклюзія до школи. студенти з синдромом Дауна вони мають право бути зарахованими до звичайних центрів із спеціальною допомогою, яка їм потрібна ». Цей експерт пояснює, як зараз працює процес та варіанти, які мають батьки: «коли ваша дитина розпочинає другий цикл дошкільної освіти (3 - 6 років), як тільки в заявці на навчання буде позначено поле для особливих освітніх потреб і зроблено Представляючи його у обраному центрі, команда з питань нагляду за освітою (EOE) зв’яжеться з вами для проведення відповідної оцінки та видачі орієнтації на тип або спосіб навчання, що найбільш підходить для вашої дитини з синдромом Дауна.

Згідно з чинним законодавством, іспанська освітня система включає різні способи, які йдуть від границі більшої інтеграції до системи більшого відторгнення: звичайний центр, звичайний центр з опорами, звичайний центр з пільговим навчанням для конкретної інвалідності, конкретний клас у звичайному центрі, поєднане навчання між звичайним центром та певним центром та певним центром або спеціальною освітою ".

Хоча більшість із Діти з синдромом Дауна З ними легко працювати, багато дошкільнят складніші, зокрема тому, що вони ще не здатні ефективно спілкуватися. Дослідження показують, що діти з трисомією 21, які мають складнішу поведінку у віці до трьох років, повільніше просуваються в школі. Це багато в чому пов’язано з тим, що вони не можуть сидіти на місці, слухати та отримувати користь від можливостей навчання. Крім того, для цих малюків характерний низький рівень наполегливості та схильність відриватися від завдань.

Таким чином, "залежно від їх розвитку та інших змінних, які мають тенденцію уникнути нашого контролю, інші варіанти навчання будуть пропонуватися поступово, у випадку, якщо спочатку вказаний не працює", - каже Ісідоро Кендель.