Арт-терапія є психотерапевтичною та психодіагностичною дисципліною, використовуючи форми та засоби, адекватні художнім формам для терапевтичних цілей. Він працює в основному зі створенням та рефлексією, зосередженою на процесі чи продукті. Першочерговою метою є не створення твору мистецтва, а досягнення усунення або полегшення труднощів хворої людини за допомогою самовираження, розвитку креативності, здатності до спілкування та обробки особисто важливої теми ". (Стибурек, 2000, с.35)
Бібліотерапія - терапевтично - навчальний метод із використанням різних форм роботи з літературним текстом у постраждалих, порушених та зникаючих осіб. Бібліотерапія використовує літературні праці та власні роботи. Книги містять усі конфлікти та проблеми людини різного віку, а також проблеми всього людства.
Ерготерапія/ерготерапія, іншими словами, лікування зайнятості шляхом залучення до змістовної та творчої діяльності прагне розвивати рухові, когнітивні, комунікативні, соціальні, особистісні компетенції дітей, підлітків та дорослих. Важлива мотивація власної діяльності, напр. через роботу своїми руками. Якщо ця здатність якимось чином обмежена, також слід шукати альтернативні шляхи, що дозволяють самореалізуватися. Це допомагає створити передумови для більшої незалежності, активної інтеграції в суспільство або переживання значущої істоти. Активна терапія використовує творчі заходи, орієнтовані на дрібну та грубу моторику, стимулювання, послідовність у вирішенні практичної задачі тощо. використовуючи такі матеріали, як пісок, глина, папір, вода або інші залишкові матеріали.
Драматична терапія - мова йде про вплив на особистість клієнта через художню сферу, особливо через акторську майстерність та переживання. Роль особистості є частиною драматичної ситуації, драматичної історії. Терапія допомагає розвивати виразні здібності, креативність, емпатію та уяву. Це дозволяє вам глибше усвідомлювати себе в просторі, в різних ситуаціях та у стосунках та контролювати свою поведінку. Рольова гра використовується для розширення засобів виразності та полегшення розуміння інших. Драма-терапія багато в чому схожа на психодраму.
Дислексія є біологічно обумовленим розладом, який проявляється у нездатності читати або дуже громіздкому читанні. В основному це стосується молодшої верстви населення. Дислексія - це специфічний розлад, який проявляється нездатністю навчитися читати, незважаючи на те, що дитина регулярно отримує навчальні вказівки, має належний інтелект та соціально-культурні можливості.
Дизортографія - це специфічний орфографічний розлад, який виявляється в конкретних помилках друку та нездатності дитини застосовувати вивчені граматичні правила. Типовими є обмін короткими та довгими голосними, пропускання, додавання та заплутування слів, складів чи голосних, недотримання діакритики; недотримання меж слів (він напише слово разом із прийменником).
Дисграфія є специфічним порушенням письма, що проявляється загальною помітною непрозорістю шрифту, його формою, різною висотою та коливальним нахилом. Шрифт дисграфії дуже важкий для читання або зовсім нерозбірливий, незважаючи на наполегливі зусилля.
Дискалькулія є порушенням здатності розуміти математичні взаємозв'язки та використовувати їх при вирішенні математичних задач, навіть якщо загальний інтелект дитини є нормальним і викладається звичним способом. В основному це розлад абстрактного мислення, важке розуміння символічної природи графічних символів (цифр), що полягає у його подібності з дислексією.
Графомоторика - включає рівень рухових (рухових) здібностей до графічного вираження, письма, малювання, малювання, малювання. Оволодіння графомоторними навичками важливо для дітей перед вступом до першого класу. Графомоторні навички - один із критеріїв оцінки шкільних здібностей, зрілості дитини. Дрібна моторика - координація очей і рук, правильно освоєний хват письмового посуду, столових приборів, нанизування намистин, створення мозаїки тощо. Тонкий мотор і графомотор тісно пов'язані, їх не можна відокремлювати один від одного.
Іпотерапія - метод лікування з використанням впливу коня на людину - конкретно специфічні фактори та характеристики цієї виняткової тварини (бегемота), щоб позитивно впливати на різні проблеми дітей та дорослих. Характерним для цього методу є комплексний вплив на дитину з фізичної, психічної та соціальної точок зору. Фокус терапії варіюється залежно від типу проблем та захворювань окремих дітей. Основний акцент робиться на фізичній стороні - правильна постава сидячи на коні, адаптація до руху коня, розслаблення жорстких м’язів, підтримка рівноваги та покращення координації рухів.
Пізнавальні процеси - когнітивні функції мозку - сприйняття (сенсорні функції!, пам'ять, увага, мислення, образність, спілкування
Узгодженість оптимальний гармонійний та синхронізований стан серця, розуму та емоцій
Моторика людини представляє короткий виклад припущень та проявів руху людини, включаючи хід і результат фізичної активності. Рухова активність тоді є цілеспрямованим і систематичним процесом Центральна нервова система здійснюється у взаємодії людини і навколишнього середовища за допомогою опорно-рухового апарату.
Музична терапія - музикотерапія (зцілення за допомогою музики) - терапевтичний метод, систематично контрольоване і цілеспрямоване використання міжособистісного звукового простору та музики з метою поліпшення, стабілізації або навіть відновлення здоров'я. Музична терапія стосується фізичних, психічних, емоційних та соціальних проблем у здорових, а також у людей з обмеженими можливостями, людей, що переживають загрозу та зникають..- це експериментальна терапія, при якій клієнт спілкується сам із собою іншими способами, ніж зазвичай. Метою музикотерапії є розширення комунікативних резервів клієнта та його ресурсів для існування, тобто для здоров’я, шляхом розширення самосприйняття та сприйняття навколишнього середовища.
Розлади поведінки (PS)
- дисоціальна поведінка - відхиляється від звичних норм, включає вік, мету та навколишнє середовище непропорційні вирази непокори, загальні відмови
- асоціальна поведінка - брехня, дрібні крадіжки, шахрайство, прогули, наркоманія, наркоманія (самопошкодження, що витікає з реальності)
- асоціальна поведінка - соціально неприйнятні, спрямовані проти приватних осіб або груп, що порушують правові норми (правопорушення та злочини)
Інвалідність у навчанні (PU)
- специфічна ПУ розвитку з точки зору легких дисфункцій мозку; їх можна розбити шляхом природного дозрівання та тренування когнітивних функцій мозку
- (неспецифічний) розвиваючий ПУ - з точки зору неправильних навчальних процедур та неадекватного (недостатньо) стимулюючого середовища
Психомоторика - включає всі рухові прояви, що виникають внаслідок розумових рухів у найширшому розумінні, незалежно від того, стосуються вони поперечно-поперечно-смугастих або гладких м’язів
Психомоторна терапія - терапевтично-виховний метод, який через дію на моторну сторону мови надає оздоровчий вплив на розумову діяльність людини. Він використовує спонтанність і природність рухів для розвитку психомоторних навичок. Він включає специфічні прийоми руху та заходи, які позитивно впливають на людей, що перебувають під загрозою зникнення, інвалідів та людей з розладами, з метою досягнення бажаних змін у їхньому стані з точки зору модифікації, поліпшення або усунення несприятливих явищ та зміцнення загальної стабільності їх психічного та соматичного стану .
Стимуляція (підбурювання) зумовлює динаміку психічних станів особистості. Це зовнішній або внутрішній стимул, вплив якого опосередковується психікою людини, її думками, почуттями, настроєм, інтересами. Це наслідок змін, що відбуваються навколо індивіда, а також змін в організмі, які важливі для підтримання стабільності системи в взаємодії з навколишнім середовищем.
Програми стимуляції - програми для стимулювання сприйняття та рухових навичок застосовуються там, де вже встановлені основні моделі поведінки і де можливо досягти вдосконалення за допомогою вправ. Вони вирішують індивідуальні проблеми дитини в певній, конкретній галузі розвитку її особистості і одночасно займаються методами, формами та спеціальними процедурами їх стимулювання. Сам процес контрольованої стимуляції повинен виконуватися по черзі в кілька фаз, тобто j. концентрована, мотиваційна фаза, суворо контрольована робота з дитиною з подальшим звільненням через ігрове та відкрите навчання.
Специфічні порушення навчання є порушеннями, які проявляються у дітей, особливо під час навчально-виховного процесу. Показники читання, письма та рахунку дитини значно нижчі, ніж очікувалося від його віку, рівня інтелекту та освітніх можливостей. Вони можуть проявлятися порушеннями почутої мови, говоріння, розмовної мови, читання, письма, орфографії чи рахунку.
Ігрова терапія - це техніка, в якій гра, природний виразний засіб дитини, використовується як терапевтичний метод, щоб допомогти дітям впоратися з емоційним стресом або травмою. Ігрова терапія - це метод, який допомагає дітям висловити свої почуття. Під час ігрової терапії створюється безпечне, конфіденційне та турботливе середовище, яке дозволяє дитині вільно грати з мінімальними обмеженнями. Гра сприймається як природна в ігровій терапії
мова дитини, що дозволяє їй осмислювати навколишній світ своєю діяльністю та символічним спілкуванням з дорослими.