СИМВОЛОВЕ ЗНАЧЕННЯ Бібліографія Щоб дізнатись більше Питання, що служать керівництвом Пам'ятайте, що ви можете повернутися до розділу, щоб запам'ятати поняття Ідеї, які слід врахувати Підказка Практичний випадок Будьте обережні, зверніть увагу 3

функціонального

АКРОНІМИ: AF: Функціональний аналіз C-: негативне покарання C: наслідкове C +: позитивне покарання CC: класичне обумовлення CMLP: середньо/довгострокові наслідки CO: оперантне обумовлення CPA: Центр прикладної психології E: стимул EC: умовний стимул ED: стимул дискримінаційний EI: безумовний стимул EN: нейтральний стимул EΔ: дельта-стимул R-: негативний підсилюючий стимул/негативне підкріплення/негативне підкріплення R: відповідь R +: позитивний підсилюючий стимул/позитивне підкріплення/позитивне підкріплення RC: умовна реакція RI: безумовна реакція RO: оперант відповіді UAM: Автономний університет Мадрида VM: Модулююча змінна VMS: Модулююча змінна 4

1. ВСТУП Завданням цього посібника є стислий та практичний виклад серії кроків та міркувань, щоб можна було здійснити Функціональний аналіз поведінки найбільш адекватним та ефективним способом, гарантуючи належне психологічне лікування. Цей посібник з терапевтичних дій орієнтований на студентів та професіоналів психології з когнітивно-поведінкової точки зору. Цей протокол не призначений як вичерпний посібник, що включає всі деталі принципів навчання та функціонального аналізу. Якщо читач зацікавлений, до бібліографічних розділів входять спеціалізовані посібники, які можна переглянути, щоб поглибити свої знання. Через усе вищесказане, Центр прикладної психології Автономного університету Мадрида (CPA UAM) розробив цей протокол як допоміжний інструмент для проведення Функціонального аналізу, необхідного в будь-якій психологічній терапії. 5

У клінічному плані це дуже корисний інструмент для пояснення поведінки та, на основі цього пояснення, встановлення відповідних цілей лікування для кожного суб'єкта, а також відповідних методів втручання для їх досягнення. Таким чином, FA направляє оцінку та втручання, являє собою необхідний міст між ними та може переглядатися, коли це необхідно. Щоб дізнатися більше про зміст розділу 2 (Функціональний аналіз): Haynes, S. N, Godoy A. and Gavino, A. (2011). Як вибрати найкраще лікування. Формулювання клінічних випадків у поведінковій терапії. Мадрид: Піраміда. Keawe aimoku, J., Godoy, A., O Brien, W.H., Haynes, S., Gavino, A. (2013). Функціональний аналіз при оцінці поведінки та формулюванні клінічних випадків. Clínica y Salud 24 (2013) 11727 Т. 24 No 2 DOI: 10.5093/cl2013a13 Сегура Гальвес, М., Барбадо Ніето, П. Санчес Прієто, П. (1995). Функціональний аналіз поведінки. Пояснювальна модель: аналіз справ та застосовані припущення. Університет Гранади. 9

3. ВИДИ НАВЧАННЯ Цей розділ пояснює типи навчання, які відбуваються у людей. Щоб адекватно розробити ФА, важливо знати, як їх ідентифікувати в кожному конкретному випадку, щоб пояснити походження та підтримку поведінки людей. Щоб проілюструвати різні типи навчання, ми будемо використовувати численні приклади членів уявної сім'ї: сім'ї Санчес, яку складають мати, Мінерва, батько, Герман та син Ніколас. 10

Таблиця 22. Приклад факторів захисту Мінерва - чудовий художник, вона тримала друзів з того часу, як вона ходила до школи, і її родина готова допомогти у всьому, що потрібно. Було б цікаво вплинути на ці змінні при розгляді лікування. Щоб дізнатись більше про зміст розділу 4 (Модулюючі змінні): Segura, M., Sánchez, P. and Barbado, P. (1991). Функціональний аналіз поведінки: пояснювальна модель. Гранада: Служба публікацій Університету Гранади. Zubin, J. and Spring, B. (1977). Вразливість: новий погляд на шизофренію. Журнал аномальної психології, 86, 103-126. 27

- Вирішено методи втручання для їх досягнення.Ви можете повернутися до розділу 5. ТЕРАПЕВТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ТЕХНІКИ ІНТЕРВЕНЦІЇ (натисніть Ctrl + клацніть жирними літерами, щоб перейти до цього розділу), щоб переконатися, що добре розумієте цю концепцію. Далі, щоб дізнатись, як виконувати кожен із цих кроків, вони будуть проводитися в контексті конкретного клінічного випадку, який описаний нижче. 3. 4

У випадку з Кармен: Проблемна область 1. Сильна туга Клієнт посилається: - Занепокоєння з приводу економічної ситуації та ситуації з працевлаштуванням - Повторювані негативні думки: Я більше ніколи не знайду роботу, я марний, мені завжди не щастить - Топлення, серцебиття, задуха, серцебиття та бажання плакати - Вживання тютюну - Вживання наркотиків або зберігання - Плач у ліжку - Напруга (висока активація), що ускладнює сон. - Пригнічена тим, що вона сприймає як сильний тиск своєї матері, завжди переслідує мене, одне з головних джерел стресу. Хоча в ньому не вказано, яким саме чином. Продовжуйте оцінювати. Проблемна область 2. Демотивація у всіх сферах мого життя Клієнт посилається: - Дозвілля. Невміння зустрічатися з людьми та робити речі поза домом o Не гасне, вважає за краще залишатися вдома o Перестав робити заходи, якими раніше насолоджувався o Думка: Я тягар для інших o Думка: не хоче змушувати себе робити те, що він робив це раніше, тому що якщо бажання не виникає природним чином, він би не насолоджувався ним. o Відсутність ентузіазму, апатія - Партнер: o o Думка: Я більше не відчуваю того, що відчував, що викликає занепокоєння Обговорення дурниць 37