АНОТАЦІЯ

Заповніть інформацію

Вміст доступний на CD Collection Congresos nº4.

роботи

ВСТУП.

У цьому повідомленні ми представляємо робочу пропозицію, яку виконують викладачі команди викладачів фізичної культури нашого університету. Ми базуємось на груповій та міждисциплінарній роботі, з якою ми маємо намір розвивати зміст харчових звичок у студентів фізичної культури. У нашій пропозиції є подвійний підхід, з одного боку, підхід міждисциплінарної роботи з наскрізних питань, таких як здоров'я, а конкретніше продовольство. З іншого боку, він має на меті показати навчанню учнів практичну пропозицію щодо застосування до початкової школи такого змісту чи іншої поперечної теми. Ми починаємо з невеликого роздуму про важливість міждисциплінарної роботи та її взаємозв’язку з наскрізними проблемами, потім ми виділяємо основні характеристики найбільш підходящої дієти для шкільного населення, оскільки саме наскрізна проблема обрана в даному випадку, і ми пропонуємо дизайн роботи, як вона розробляється з кожної області чи предмету навчальної програми магістра, яким буде застосування до початкової школи та, нарешті, наші основні висновки після її проведення.

МІЖДИСЦИПЛІНАРНІСТЬ І ТРАНСВЕРСАЛЬНІСТЬ

ЇЖА В ШКОЛЬНІЙ ВІК

Надзвичайно складно встановити норми харчування, пристосовані до всіх людей, оскільки кожна група населення має різний тип дієти, на який впливають різні фактори, такі як клімат, тип фізичної активності, яку виконує кожне суспільство, їжа, типова для різних областях планети. Однак вчені погоджуються рекомендувати збалансовану дієту, яка містить усі мінімальні харчові потреби, необхідні для досягнення адекватного фізичного здоров'я, тому така дієта повинна, Дельгадо та ін. (1997):

  • Запропонуйте необхідні енергетичні потреби, тобто калорії, щоб обмінні процеси могли здійснюватися правильно.
  • Забезпечте правильну кількість білків, мінералів та вітамінів.
  • У вищезазначених випадках не повинно бути ні надлишку, ні його нестачі.

В даний час ідеальним розподілом добового споживання в дитячому та юнацькому віці вважається:

  • Він розподілятиметься від 4 до 5 прийомів їжі на день
  • Розподіл споживання по калоріях становить 25% під час сніданку; 30 їжа; 15% перекусів та 30% вечері.
  • Внесок вуглеводів становить 50-60%; ліпіди 20-30%; 12-15% високоякісного білка.

З цих причин дієта повинна бути змішаною та збалансованою, Thoulon-Page (1996):

  • Змішані при включенні продуктів усіх груп.
  • Збалансований, коли забезпечує достатню кількість усіх поживних речовин.

Щоб сприяти засвоєнню такої звички, наскільки важливою є правильна структура нашої дієти, ми пропонуємо міждисциплінарним чином попрацювати над навчальним матеріалом, таким як харчова піраміда. Перш за все, ми пропонуємо, як опрацювати його з деяких предметів, що складають навчальну програму вчителя фізичної культури, а потім представляємо, як можна було поводитися з цим змістом у школі та роль сім’ї у зміцненні звичок.

ПРОЕКТУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ТА РОБОЧИЙ ПІДХІД З ВЧИТЕЛЯМИ

  • Знання природного, соціального та культурного середовища
  • Художня освіта та її дидактика
  • Біологічні та фізіологічні основи руху
  • Мова та література та її дидактика
  • Нові технології, що застосовуються до освіти
  • Вираз тіла та спілкування

Що піднімає кожен вчитель у своєму класі? 1. - Знання природного, соціального та культурного середовища, підходу до травної системи, харчування та харчування. 2.- Щодо предмету Художня освіта та його дидактика, ми співпрацюємо, будуючи харчову піраміду з вирізами для преси, подібну до тієї, що представлена ​​на малюнку 1, яка також прикрашає клас, де ми викладаємо. Крім того, вони пишуть мелодію на паличці під тексти пісень.