Курс: Психологія розвитку
Психодинамічна перспектива - психоаналіз
Хоча етапи йдуть один за одним у незмінному порядку, рівень зрілості дитини є визначальним при переході від одного до іншого.
Ми представимо етапи розвитку за Фрейдом.
1. На першій фазі, на ротовій стадії, яка займає перший рік життя, дитина виконує діяльність, пов’язану з ротовою порожниною (отримання потреби, смоктання, клювання предметів, їжі), а Фрейд називає їх порожниною рота.
Ці заходи викликають задоволення та задоволення.
На цьому етапі дитина егоцентрична, оскільки не відрізняється від зовнішнього світу. Все існує лише для його власного задоволення, і лише тоді, коли він змушений відкласти це негайне задоволення, його его починає формуватися.
2. На другому курсі пріоритети змінюються і починається анальний етап. Немовля та малюк беруть участь в анальних заходах, але батьки також звертають увагу на тренування в туалеті.
3. Починаючи з трьох до приблизно п’яти років, найкращі інтереси дитини слід уникати відсторонення та затримання, і дитина повинна вступити у фалічну або едіпову стадію:
з'являються особливості дитячої сексуальності і увага дитини спрямована в цьому напрямку (до статевих органів).
Він починає виявляти задоволення від стимуляції статевих органів, і в той же час діти помічають анатомію і, частково, відмінності в анатомії між статями.
У цей період, за Фрейдом, хлопчики переживають т. Зв.
Едіповий комплекс, що складається з досвіду сексуальної прихильності до матері, ревнощів до батька та суперництва, спрямованого на привернення уваги матері.
У дівчат Фрейд описує т. Зв Комплекс електроенергії, типовий для подібної динаміки відносин, але з трохи меншою інтенсивністю.
4. Наступна стадія - латентна стадія, яку Фрейд вважав періодом, коли сексуальні потяги придушуються або приховуються лише приховано.
Це частково пояснює необхідність уникати незручних почуттів, що супроводжували попередній період.
Тому діти уникають гетеросексуальних контактів між однолітками і інтенсивно залучаються до діяльності груп однолітків однієї статі, яка триває приблизно від 6 років до статевого дозрівання.
Ця відірваність від сім'ї виграє завдяки набуттю нових соціальних навичок, необхідних для успішної адаптації в суспільстві.
5. В останній період, на статевій стадії, сексуальні бажання відновлюються, відкриваються заново, але цього разу з відповідною орієнтацією на однолітків протилежної статі.
Як і на попередніх етапах, саме біологічні впливи відіграють важливу роль у визначенні центру відповідної стадії розвитку.
Однак фіксація може статися в процесі розвитку - емоційна фіксація або затримка на якомусь етапі, якщо потреби цього етапу адекватно задоволені
(надмірна або недостатня стимуляція відповідної зони задоволення). Цей стан вимагає терапевтичного втручання.
На думку Фрейда, спосіб вирішення основних проблем окремих етапів є основою подальшого напрямку розвитку у зрілому віці.
Дитина, незадоволена недостатньою стимуляцією на первинній порожнині рота, буде частіше палити у зрілому віці.
Діти, навчені одночасно підтримувати чистоту, можуть пізніше нав’язливо (компульсивно) мати справу зі своїм зовнішнім виглядом, охайністю та чистотою.
З цих та інших подібних здогадів насправді підтверджено дуже мало. Однак для психічного розвитку залишається загальним аргументом, що події вже в дитинстві в цілому можуть мати серйозний формуючий вплив на подальший розвиток.
Фрейд був теоретиком-новатором, постійно переглядаючи свою теорію. Його послідовники не надавали такого великого значення інстинктивним силам, але почали підкреслювати вплив соціального досвіду.