школах

У школах з року в рік збільшується кількість дітей, які потребують індивідуального підходу вчителів, специфічної адаптації освітнього середовища або спеціалізованої допомоги фахівців під час виконання обов'язкового відвідування школи.

Діти з різними порушеннями навчання та поведінки, але також з різними діагнозами здоров’я, у школах вже не рідкість, а загальне явище. Однак початкові та дитячі садки часто сприймають їх як проблему, з якою вони не справляються.

Закон захищає вчителів, він не допомагає дітям

Наприклад, загальні ситуації, в яких діти-інваліди чи хронічні захворювання досить часто опиняються проблематичними для вчителів. Вчителі не можуть вводити інсулін, вводити ліки або надавати лікування у разі раптового нападу судом і не можуть законно.

Тому ці дії у школах зазвичай проводять батьки, навіть якщо їхня дитина відвідує спеціальну школу, яка призначена спеціально для учнів з обмеженими можливостями. У спеціальних школах також немає медичного персоналу.

Батька, якого слід розірвати

У таких ситуаціях дитина в обов’язковому шкільному віці відчуває невпевненість і небезпеку, оскільки батько зазвичай не проводить з ним цілий день у школі, а часто буває лише «по телефону». Дорогоцінні хвилини втрачаються, поки вчителі не зателефонують до школи.

Для багатьох батьків, крім постійного стресу, це означає, що вони не можуть працювати повний день, оскільки вони повинні бути постійно доступними для своєї дитини. У той же час це не повинен бути діагноз, що загрожує життю, а відносно поширена ситуація, якою можна легко впоратись у школі.

Відмова - це не відповідь

Школи не можуть подолати свій страх без підтримки медичного працівника. Замість того, щоб активно шукати можливі рішення, принаймні в ситуаціях, якими можна легко керувати, вони намагаються уникати будь-якої відповідальності. Як у випадку з маленьким Мареком, історію якого мені розповіла його мати.

«Торік у мого чотирирічного сина діагностували діабет, - згадує мати Марека. "Раніше він цілий день цілий день ходив до дитячого садка. Я припускав, що виявлення хвороби нічого не змінить. Однак коли я оголосив діагноз у дитячому садку, директор сказала мені, що Марек зможе ходити до дитячого садка лише чотири години. Це нібито максимум, що він може зробити для нас ", - описала вона свою важку ситуацію.

Водночас у дитячому садку їй повідомили, що вихователям заборонено давати дітям будь-які ліки і що їй доведеться робити ін’єкції самому Мареку. Крім того, йому доведеться робити це поза приміщеннями дитячої кімнати. Керівництво дитячого садка розглядало навіть прохання про те, що Марек міг мати глюкометр у шафі та солодкість у разі гіпоглікемії. Це нібито заборонено, нічого подібного не повинно бути в шафці.

Шкільні медсестри допомогли б

Очевидно, що в Словаччині не вистачає експерта в галузі догляду за громадою, який би зосередив увагу на шкільному середовищі та турботі про здоров'я учнів. Вирішенням у згаданих ситуаціях може бути введення шкільних медсестер до системи освіти. Я двічі пропонував це в парламенті, але коаліція не підтримала мої пропозиції.

Шкільні медсестри можуть бути корисними і іншими способами. Окрім безпосередньої медичної допомоги, вони можуть, наприклад, підготувати програми для запобігання та впровадження здорового способу життя учнями та їхніми сім'ями. Вони також можуть суттєво допомогти, наприклад, у населених пунктах, де ми фіксуємо збільшену кількість учнів із соціально незахищених верств населення, зосереджених у ромських поселеннях. Ні для кого не секрет, що цим дітям потрібні посилені медичні послуги та дедалі частіше різноманітні профілактичні програми, які навчать їх дбати про своє здоров’я.

Шкільні медсестри також могли проводити планові медичні огляди в школах для кожної дитини з подальшим спостереженням за дітьми з особливими потребами в охороні здоров'я. Вони могли б координувати співпрацю між керівництвом шкіл, викладачами, педіатрами, психологами та, за необхідності, соціальними та громадськими працівниками.

Послуги шкільної медсестри широко використовуються у шкільному середовищі і можуть принести користь усім учням, а не лише дітям з обмеженими можливостями. Настав час, щоб Словаччина мала уряд, який, нарешті, забезпечив би школи достатнім фінансуванням та професійною підтримкою і який би постійно відповідав освітнім потребам дітей, не забуваючи.