"Вже у віці 17 років я зміг майже правильно написати формулу хлориду натрію SoCl та діоксиду сірки KS (зараз це діоксид сірки SO). Після закінчення середньої школи мені було зрозуміло, що моє майбутнє робоче місце має бути пов’язане з хімією. Були розглянуті два важливі заклади: університет та хімчистка. Я вирішив за середню школу - вона була на 25 метрів ближче ".

Таким чином професор Кароль Єсенак, який 40 років працює на факультеті наук Карлового університету, «згадує» власні наукові початки в одному зі своїх легендарних текстів. Незважаючи на те, що він є фахівцем у галузі неорганічної хімії та хімії матеріалів, маючи десятки успішних досліджень, приблизно 160 науково-популярних статей, 18 монографій та підручників, він вимальовує подібні вислови за своєю адресою із залізною регулярністю та кам’яним обличчям англійця. Він стоїть за багатьма доповідями та лекціями, в яких він жартує не лише над собою, а й з наукою та науковими колами. Протягом багатьох років він також був учасником популярних семінарів щодо батьківства, що є унікальним доказом того, що навіть викладачам університетів - попри серйозність науково-педагогічної роботи - безумовно бракує почуття гумору.

життя

Ви пам’ятаєте свій перший день у Великобританії?

Навіть дуже добре. Зізнаюся, я тоді точно не був у захваті від простору. На той час хімічний факультет нашого факультету все ще знаходився у центрі міста, у будівлі колишнього суду на вулиці Шмералова. Сьогодні будівля Верховного суду Словацької Республіки знаходиться на своєму місці. Це були переважно темні та занедбані приміщення, які були створені досить аматорською реконструкцією кабінетів, оглядових та інших приміщень. Перша проблема, яка вплинула на мене на той час, - це переконати голубів залишити вентиляційний отвір нашої лабораторної витяжки разом із гніздом. Це було непросто, бо ці птахи мали сильного союзника в одному з наших колег. Вона, напевно, вважала, що випари токсичних хімічних речовин повинні свідомо прослизати по всіх коридорах до головного входу в будівлю. Зрештою, він повинен служити всім.

На відміну від інтер’єрів колишнього суду (який ми дуже скоро покинули, переїхавши до Млинської долини), мої старші колеги справили симпатію.

Протягом багатьох років ви були учасником популярних жартівливих семінарів Patadec, організованих факультетом природничих наук Карлового університету та факультетом математики, фізики та інформатики Карлового університету. Коли і ким насправді народилася ідея розпочати ці семінари?

Ці семінари розпочалися наприкінці вісімдесятих, і головна заслуга в цьому була викладачами згаданих факультетів: професором Іваном Чернушаком, доцентом Яном Бенком та доцентом Андреєм Ферком. Талант усіх трьох використовувати високий професійний рівень знань для створення нереальних "наукових" дурниць викликає захоплення.

У вас є особливо популярна теорема Падуї?

Мабуть, одним із «найцінніших» є мій висновок, що склад раціону викладачів університетів суттєво впливає на рівень їхньої педагогічної роботи. Якщо коротко, якщо ви хочете добре вчитися, вам слід їсти кукурудзяні пластівці (4 штуки на день між 16.23 і 16.27). Тема харчування для викладачів університетів також була включена до моєї останньої лекції Патадека на святкуванні 100-ї річниці заснування Карлового університету. Його назва була "Вплив біорезонансу, розділеного харчування та енергії інь на рівень лекцій нового викладача університету". (Я вважаю, що її студенти використовуватимуть інформацію з нього вже цього семестру.)

Як студенти реагують на цю вашу діяльність?

Іноді спочатку вони соромляться, але більшість з них дуже швидко орієнтуються, хоча вони і вимовляються як нісенітниця, загорнуті в професійну термінологію. Результат полягає в тому, що вони іноді зустрічаються подібним чином. Тоді це повна катастрофа, бо студенти не повинні глузувати зі своїх вчителів. (сміх)

При такому підході до життя ви неодмінно маєте багато цікавих вражень, які пов’язуєте з місцем роботи.

Їх справді багато. Це переважно досвід, пов’язаний із ситуативним академічним гумором. Однак я згадаю принаймні один випадок. В одній зі своїх лекцій (на хімічній конференції) я зазначив у своєму висновку, що ми досягли результатів досліджень, щойно представлених у нашій тричленній дослідницькій групі, завдяки раціональному та справедливому розподілу праці. Це означало, що перший з моїх колег виконував усі синтези нових речовин, а також вимірював спектр, контролював програми для контрольно-вимірювальних приладів, одночасно мив лабораторне скло та виконував інші необхідні роботи. Я зварив каву, і третій колега (у добре пошитому костюмі) випив цю каву. Однак я пробачив зауваження про те, що ми викреслили першого колегу з авторського колективу остаточної публікації. Звичайно, це, як і все, було не зовсім правдою.

Спогади про наш університет, які навряд чи будуть стерті навіть моєю майбутньою старечою деменцією, завжди будуть пов'язані з 1990-ми роками, коли я провів ніч зі своїм старшим колегою, доктором Любоміром Кухтом, у лабораторії з досить небезпечним тиском аерогелеві синтези. Це тривало близько 40 годин, що, зокрема, означало, що ми спостерігали за стрілками манометра та різними іншими приладами та намагалися повернути різні клапани та ручки, щоб привести їх у потрібне положення. Головним успіхом цієї роботи було те, що наш факультет залишився на своєму початковому місці.

Для вас гумор є лише ефективним засобом освітлення атмосфери або є невід’ємною частиною університетського середовища.?

Це правда, що в університеті з гумором можна досягти багато позитивного, але якщо мені доводиться говорити від себе, я не жартую з цим усвідомленням. Зазвичай вони є просто спонтанною реакцією: багато серйозних речей для мене просто смішні. Однак інша справа - створити якусь кумедну статтю чи лекцію. Зазвичай для цього потрібно багато працювати. На питання, чи є гумор невід’ємною частиною академічного середовища, не можна відповісти ствердно, але це правда, що в університеті у вас є набагато більше місця для жартів. Може тому, що вони звільнять вас за них деінде. Наприклад, на початку своєї останньої лекції для викладачів хімії середньої школи про виробництво вибухових речовин у Словаччині, я заперечив вигадану наклеп, що вибрав цю тему, щоб дати вчителю інструкції щодо підриву відповідного міністерства (MŠVVaŠ SR) . Ви можете собі уявити, що ці слова будуть терпіти державні установи?

Порада редактора: Читачам, які хочуть створити серйозну ідею академічного гумору, ми рекомендуємо фотоальбом "Наука трохи інша" у нашому університетському Facebook.