Науковий журнал комунікації та освіти
https://doi.org/10.3916/comunicar
e-ISSN: 1988-3293 · ISSN: 1134-3478
- Статті
- Поточний номер
- Опубліковані номери
- Дзвінки за паперами
- Найбільш цитовані статті
- Перший Інтернет
- Монографічні пропозиції
- Пошуки
- Автори
- Тематичний
- Положення
- Подати рукописи
- Критерії якості
- Тезаурус
- Етичний кодекс
- Відкритий доступ
- Антиплагіат
- Призначення 7.0
- Навчання
- Школа авторів
- Клуб редакторів
- Школа рецензентів
- Блог спілкування
- Бібліометрія
- Фактор впливу
- Бази даних
- Загальні показники
- Вплив статей
- Статистичні цифри
- Рейтинг іспанських журналів
- Рейтинг ESCI
- Шукати в журналах WoS
- Документи
- Зберігати
- Інші публікації
- Інтернет-магазини
- Група редакторів
- Медіа та журнали
- Користувачі
- Політика конфіденційності
- Підпишіться
Освіта з медіаграмотності для нового громадянського громадянства
Медіапросуемери, медіаграмотність, медіа, цифрова компетентність, медіакомпетентність, шкільна програма, аудиторія, студенти
Агуаде, Дж. (2012). Освітакомунікація. Ставка на завтра, необхідна на сьогодні. Ауларія, 1 (2), 259-261.
Площа, М. (2012). Ліквидне суспільство, веб 2.0 та цифрова грамотність. Aula de Innovación Educativa, 212, 55-59.
Бернабеу, Н. (Координація) (2011). Медіаграмотність та основні навички: Проект Mediacope Press: читання письмової преси в класі. Мадрид: Міністерство освіти.
Європейська комісія. (2007). Звіт про результати громадської консультації з питань медіаграмотності. (http://bit.ly/17HfCKz) (10-10-2013).
Деджегере, Дж. (2009). Освіта критичних громадян для полікультурних суспільств. Інтерамеріканський журнал освіти та демократії, 2 (2), 223-236.
Фернандес-Бомон, Дж. (2010). ЗМІ, поширення цінностей та грамотність. У J.M. Перес-Торнеро (координатор), Медіаграмотність та цифрові культури. Севілья: Севільський університет. (http://bit.ly/1bCyn2N) (09-10-2013).
Ферре, Дж. (2007). Конкуренція в аудіовізуальному спілкуванні: виміри та показники. Спілкуйтеся, 29, 100-107.
Ферре, Дж. (2010). Освіта у спілкуванні та культура участі. У Р. Апарічі (Коорд.). Освіта: понад 2.0. (стор. 251-266). Барселона: Гедиса.
Фрідман, Т. (2005). Земля рівна. Коротка історія глобалізованого світу XXI століття. Барселона: MR Ediciones.
Габелас, Дж. (2010). Віртуальні етапи, молодіжна культура та освіта у спілкуванні 2.0. У Р. Апарічі (координатор), Освіта: понад 2.0. (стор. 205-223). Барселона: Гедиса.
Кабінет зв’язку та освіти (2013). Інтеграція ІКТ та цифрових книг в освіту. Ставлення та оцінка викладачів в Іспанії. (http://bit.ly/17HfBpS) (03-10-2013).
Гальєгос, Р. (2000). Дух виховання. Цілісність і значення в цілісній освіті. Гвадалахара: Міжнародний фонд цілісної освіти.
Гарсія-Галера, М.К. & Дель-Хойо, М. (2012). Соціальні мережі, засіб для мобілізації молоді. Зер, 34, 111-125.
Гарсія-Галера, М.К. (2012). Твітуйте це: Покоління Y та їх участь у соціальних мережах. Критика, 985, 34-37.
Гарднер, Х. (2011). П’ять поглядів на майбутнє: огляд. Журнал освітніх наук та психології, 2, 1-11. (http://goo.gl/JbF3vT) (03-10-2013).
Гозальвес, В. (2013). Громадянство ЗМІ. Освітній вигляд. Мадрид: Дікінсон.
Гутьеррес, А., Паласіос, А. та Торрего, Л. (2010). Підготовка майбутніх учителів та інтеграція ІКТ в освіту: анатомія розбіжностей. Журнал про освіту, 353, 267-293.
Дженкінс, Х. (2006). Протистояння викликам культури участі: медіаосвіта у двадцять першому столітті. (http://bit.ly/1bY5gZk) (11-19-2013).
Каплун, М. (2010). Комунікаційна педагогіка. У R. AparIci (Coord.), Educommunication: понад 2.0. (стор. 41-61). Барселона: Гедиса.
McLuhan, M. & Nevitt, B. (1972). Візьміть сьогодні: виконавчий директор, який кидає навчання. Нью-Йорк: Харкорт Брейс Йованович.
Мельгарехо-Морено, І. & Родрігес-Розелл, М.М. (2013). Нова університетська агора та парадигма техно-холісту У Дж. Родрігеса (Координація). Нові модальні перспективи вищої освіти (стор. 149-172). Мадрид: Книги бачення.
Ofcom (Ed.) (2013). Діти та батьки: Звіт про використання засобів масової інформації та ставлення. (http://bit.ly/16I9Ptb) (07-10-2013).
Перес-Торнеро, Дж. & Варіс, Т. (2010). Медіаграмотність та новий гуманізм. Москва: Інститут ЮНЕСКО з інформаційних технологій в освіті.
Пренський, М. (2011). Навчіть учнів, які навчаються цифровим технологіям. Мадрид: SM.
Пуромаркетинг. (2012). Вісім типів соціальних споживачів, рентген сучасної соціальної участі. (http://bit.ly/xyRyyF) (12.01.2012).
Tapscott, D., Ticoll, D. & Lowy, A. (2001). Цифровий капітал. Потужність ділових мереж. Мадрид: Taurus Digital.
Тоффлер, А. (1980). Третя хвиля. Барселона: Plaza & Janés.
ЮНЕСКО (2007). Паризький порядок денний o 12 Рекомендації щодо медіаосвіти. (http://goo.gl/vMc0Mc) (05-09-2013).
ЮНЕСКО (2011а). Декларація Браги. (http://goo.gl/BQubIR) (20-08-2013).
ЮНЕСКО (2011b). Медіа та інформаційна грамотність. Навчальна програма для вчителів. (http://goo.gl/8WRCvz) (01-09-2013).
ЮНЕСКО (2011b). Медіа та інформаційна грамотність. Навчальна програма для вчителів. (http://goo.gl/Yuw71n) (01-09-2013).
Вернер, К. та Вайс, Х. (2006). Чорна книга брендів. Темна сторона світових компаній. Барселона: Дебольсільо.
Вернер, К. та Вайс, Х. (2006). Чорна книга брендів. Темна сторона світових компаній. Барселона: Дебольсільо.
- Токсокаріоз - журнал Державної ветеринарної медичної асоціації Лари
- S; Кардіоренальний синдром Колумбійський журнал кардіології
- S; синдром Альстра; м; рідкісна причина кардіоміопатії; іспанський кардіологічний журнал
- Псоріаз та супутні захворювання у військовослужбовців, 2016 - Перу; Аргентинський журнал дерматології
- Vencedor Beauty запускає нову послугу доставки додому "Beauty 2 Go" - журнал VIDASANA