Науковий журнал комунікації та освіти

https://doi.org/10.3916/comunicar

e-ISSN: 1988-3293 · ISSN: 1134-3478

Барселона Гедиса

  • Статті
    1. Поточний номер
    2. Опубліковані номери
    3. Дзвінки за паперами
    4. Найбільш цитовані статті
    5. Перший Інтернет
    6. Монографічні пропозиції
    7. Пошуки
  • Автори
    1. Тематичний
    2. Положення
    3. Подати рукописи
    4. Критерії якості
    5. Тезаурус
    6. Етичний кодекс
    7. Відкритий доступ
    8. Антиплагіат
    9. Призначення 7.0
  • Навчання
    1. Школа авторів
    2. Клуб редакторів
    3. Школа рецензентів
    4. Блог спілкування
  • Бібліометрія
    1. Фактор впливу
    2. Бази даних
    3. Загальні показники
    4. Вплив статей
    5. Статистичні цифри
    6. Рейтинг іспанських журналів
    7. Рейтинг ESCI
    8. Шукати в журналах WoS
    9. Документи
  • Зберігати
    1. Інші публікації
    2. Інтернет-магазини
    3. Група редакторів
    4. Медіа та журнали
  • Користувачі
    1. Політика конфіденційності
    2. Підпишіться

Освіта з медіаграмотності для нового громадянського громадянства

Медіапросуемери, медіаграмотність, медіа, цифрова компетентність, медіакомпетентність, шкільна програма, аудиторія, студенти

Агуаде, Дж. (2012). Освітакомунікація. Ставка на завтра, необхідна на сьогодні. Ауларія, 1 (2), 259-261.

Площа, М. (2012). Ліквидне суспільство, веб 2.0 та цифрова грамотність. Aula de Innovación Educativa, 212, 55-59.

Бернабеу, Н. (Координація) (2011). Медіаграмотність та основні навички: Проект Mediacope Press: читання письмової преси в класі. Мадрид: Міністерство освіти.

Європейська комісія. (2007). Звіт про результати громадської консультації з питань медіаграмотності. (http://bit.ly/17HfCKz) (10-10-2013).

Деджегере, Дж. (2009). Освіта критичних громадян для полікультурних суспільств. Інтерамеріканський журнал освіти та демократії, 2 (2), 223-236.

Фернандес-Бомон, Дж. (2010). ЗМІ, поширення цінностей та грамотність. У J.M. Перес-Торнеро (координатор), Медіаграмотність та цифрові культури. Севілья: Севільський університет. (http://bit.ly/1bCyn2N) (09-10-2013).

Ферре, Дж. (2007). Конкуренція в аудіовізуальному спілкуванні: виміри та показники. Спілкуйтеся, 29, 100-107.

Ферре, Дж. (2010). Освіта у спілкуванні та культура участі. У Р. Апарічі (Коорд.). Освіта: понад 2.0. (стор. 251-266). Барселона: Гедиса.

Фрідман, Т. (2005). Земля рівна. Коротка історія глобалізованого світу XXI століття. Барселона: MR Ediciones.

Габелас, Дж. (2010). Віртуальні етапи, молодіжна культура та освіта у спілкуванні 2.0. У Р. Апарічі (координатор), Освіта: понад 2.0. (стор. 205-223). Барселона: Гедиса.

Кабінет зв’язку та освіти (2013). Інтеграція ІКТ та цифрових книг в освіту. Ставлення та оцінка викладачів в Іспанії. (http://bit.ly/17HfBpS) (03-10-2013).

Гальєгос, Р. (2000). Дух виховання. Цілісність і значення в цілісній освіті. Гвадалахара: Міжнародний фонд цілісної освіти.

Гарсія-Галера, М.К. & Дель-Хойо, М. (2012). Соціальні мережі, засіб для мобілізації молоді. Зер, 34, 111-125.

Гарсія-Галера, М.К. (2012). Твітуйте це: Покоління Y та їх участь у соціальних мережах. Критика, 985, 34-37.

Гарднер, Х. (2011). П’ять поглядів на майбутнє: огляд. Журнал освітніх наук та психології, 2, 1-11. (http://goo.gl/JbF3vT) (03-10-2013).

Гозальвес, В. (2013). Громадянство ЗМІ. Освітній вигляд. Мадрид: Дікінсон.

Гутьеррес, А., Паласіос, А. та Торрего, Л. (2010). Підготовка майбутніх учителів та інтеграція ІКТ в освіту: анатомія розбіжностей. Журнал про освіту, 353, 267-293.

Дженкінс, Х. (2006). Протистояння викликам культури участі: медіаосвіта у двадцять першому столітті. (http://bit.ly/1bY5gZk) (11-19-2013).

Каплун, М. (2010). Комунікаційна педагогіка. У R. AparIci (Coord.), Educommunication: понад 2.0. (стор. 41-61). Барселона: Гедиса.

McLuhan, M. & Nevitt, B. (1972). Візьміть сьогодні: виконавчий директор, який кидає навчання. Нью-Йорк: Харкорт Брейс Йованович.

Мельгарехо-Морено, І. & Родрігес-Розелл, М.М. (2013). Нова університетська агора та парадигма техно-холісту У Дж. Родрігеса (Координація). Нові модальні перспективи вищої освіти (стор. 149-172). Мадрид: Книги бачення.

Ofcom (Ed.) (2013). Діти та батьки: Звіт про використання засобів масової інформації та ставлення. (http://bit.ly/16I9Ptb) (07-10-2013).

Перес-Торнеро, Дж. & Варіс, Т. (2010). Медіаграмотність та новий гуманізм. Москва: Інститут ЮНЕСКО з інформаційних технологій в освіті.

Пренський, М. (2011). Навчіть учнів, які навчаються цифровим технологіям. Мадрид: SM.

Пуромаркетинг. (2012). Вісім типів соціальних споживачів, рентген сучасної соціальної участі. (http://bit.ly/xyRyyF) (12.01.2012).

Tapscott, D., Ticoll, D. & Lowy, A. (2001). Цифровий капітал. Потужність ділових мереж. Мадрид: Taurus Digital.

Тоффлер, А. (1980). Третя хвиля. Барселона: Plaza & Janés.

ЮНЕСКО (2007). Паризький порядок денний o 12 Рекомендації щодо медіаосвіти. (http://goo.gl/vMc0Mc) (05-09-2013).

ЮНЕСКО (2011а). Декларація Браги. (http://goo.gl/BQubIR) (20-08-2013).

ЮНЕСКО (2011b). Медіа та інформаційна грамотність. Навчальна програма для вчителів. (http://goo.gl/8WRCvz) (01-09-2013).

ЮНЕСКО (2011b). Медіа та інформаційна грамотність. Навчальна програма для вчителів. (http://goo.gl/Yuw71n) (01-09-2013).

Вернер, К. та Вайс, Х. (2006). Чорна книга брендів. Темна сторона світових компаній. Барселона: Дебольсільо.

Вернер, К. та Вайс, Х. (2006). Чорна книга брендів. Темна сторона світових компаній. Барселона: Дебольсільо.