Розлади поведінки

гус-консультант

Ми можемо говорити про порушення поведінки в дитячій психології, якщо поведінка дитини змінюється в напрямку, який стає дивним і обтяжливим для тих, хто живе в його оточенні. До них належать, наприклад, психосоматичні хвороби, які є фізичними захворюваннями, які можна простежити за духовними причинами. Порушення мови, такі як заїкання, заїкання. Такі звички, як жування нігтів, виривання волосся, форми агресії, химерні рухи частиною тіла, такі як знизування плечей, повторюване втягування живота, косоокість або ритмічність, дивні рухи головою. Сюди входять порушення сну, нічне сечовипускання, лунатизм. Розлади харчування, такі як патологічне виснаження, ожиріння, блювота, психічне блювота.

У разі появи цих симптомів виправдано відвідати дитячого психолога, який допомагає відновити гармонію сім’ї своїми професійними навичками, працюючи з батьком та його дитиною.



Порушення інтеграції

Проблеми інтеграції можуть виникати в ряді ситуацій. Одним з них є недостатня соціалізація дитини, тому вона/вона не мала можливості навчитися належної соціальної поведінки вдома, тому вона/вона не може забезпечити очікувану соціальну поведінку в дитячому садку чи школі. Інший - якщо ви страждаєте на якусь часткову інвалідність та/або порушення сприйняття. У таких випадках важливо діагностувати дитину у дитячого психолога, щоб з’ясувати, в якій галузі дитина потребує розвитку в школі. Цікаво, що порушення сприйняття не завжди можна виявити у дитячих садках через відсутність відповідних інструментів тестування. В інших випадках, про які мало говорять, складність інтеграції випливає з високого інтелектуального інтелекту. Коли дитині нудно, оскільки її не кидає виклик завдання, поставлене вчителем, і тому вона звертається до більш цікавих занять, заважаючи роботі інших. Ця ситуація може також виникнути, якщо дитина має інвалідність.

Труднощі в інтеграції можуть бути викликані розладом розвитку неврологічного характеру, розладом уваги і гіперактивністю, Англійська мова означає СДУГ, що неправильно вважається розладом інвалідності, інвалідності або хвороби. Для такої дитини характерний дефіцит уваги, що супроводжується поганим контролем імпульсів, забудькуватістю та гіперактивністю. Більшість вихователів та батьків називають таких дітей гіперактивними, що є неточним терміном, оскільки гіперактивність існує без розладу уваги. Діти з СДУГ можуть включати дітей із середніми, високими або трохи нижче середніх інтелектуальних здібностей.

У разі появи цих симптомів виправдано відвідати дитячого психолога, який допомагає відновити гармонію сім’ї своїми професійними навичками, працюючи з батьком та його дитиною.

Труднощі у навчанні

Існує багато можливих причин труднощів у навчанні. Такою складністю є дислексія як розлад інвалідності. Можна говорити про дислексію розвитку та вторинну або набуту дислексію. У випадку дислексії розвитку ми можемо говорити про розлад читання, який неможливо простежити ні в шкільному середовищі, ні на інтелектуальному рівні. З іншого боку, набута дислексія формується такими факторами навколишнього середовища, як поганий інструктаж читання чи соціальна неблагополуччя. Дитина відчуває труднощі з розпізнаванням описаних слів та розумінням прочитаних текстів. Мови важко вивчити. Схильність до дислексії може передаватися у спадок. Це також може бути спричинено, наприклад, незначними травмами, отриманими при народженні. Це може бути правильно діагностовано приблизно у віці 9-10 років. Поширеним явищем є те, що інвалідність у навчанні також впливає на сфери письма та рахунку. Важливо визнати порушення та розпочати складну програму розвитку.

Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю має труднощі з навчанням- дітям з обмеженими можливостями, оскільки забудькуватість і розлад уваги ускладнюють їм навчання.

У разі появи цих симптомів виправдано відвідати дитячого психолога, який допомагає відновити гармонію сім’ї своїми професійними навичками, працюючи з батьком та його дитиною.