Юлія Соловйова, Луїс Кінтанар Рохас

Ця книга об'єднує низку досліджень російських авторів (Виготського, Леонтьєва, Гальперіна, Запорожця, Ельконіна, Зейгарника, Братуса), орієнтованих на аналіз та вироблення унітарної концепції про психологічний розвиток, підхід дитини.

психологічні

Серед різноманітних шляхів підходу до психологічного розвитку історико-культурний підхід збагатив психологію та нейропсихологію, особливо у галузі диференціальної діагностики, втручання та інноваційних педагогічних пропозицій.

Ця робота знайомить читача з проблемою розвитку дитини не лише за допомогою текстів Л.С.Виготського, а й його співробітників та послідовників. Цей підбір являє собою місток між поколіннями дослідників, безпосередніх до Виготського, і тими, хто в даний час стурбований хвилюючою проблемою формування психологічних функцій у дітей дошкільного та шкільного віку.

Зміст
1. Міркування щодо змісту психологічного розвитку в історико-культурній школі психологічного в історико-культурній школі.
2. Розвиток нервової системи.
3. Основи педології.
4. Значення поняття предметної діяльності для психології.
5. Формування чуттєвих образів і понять.
6. Типи спрямованості та типи формування дій та понять.
7. Формування психічних уявлень та дій.
8. Про внутрішню мову.
9. Дослідження інтелектуального розвитку дитини.
10. Напрям навчального процесу.

Редакція: Обмолот
ISBN: 9786071703354
Опубліковано: 12/2016
Сторінки: 232
Мова: іспанська
Палітурка: сільська

ВІД Того самого автора

  • Дитяча нейропсихологічна освіта. Практичні методи вирішення навчальних задач при читанні
  • Навчання читання. Практичний метод навчання читання.
  • Антологія психологічного розвитку дитини дошкільного віку.
  • Ігрова діяльність у дошкільному віці.
  • Труднощі в процесі грамотності. (обмолот)
  • Малювання як формуюча діяльність у дошкільному віці. Від теорії до практики


  • Кредитна карта
    PayPal
    Накладеним платежем
    Банківський переказ


Служба обміну повідомленнями
Опублікувати


    • Поставки перед королями
    кур'єром або поштою