чуття

Чи знали ви, що труднощі та розлади у навчанні можуть походити з перших семи років життя? Цей період має вирішальне значення для здоров’я та навчання, на все життя людини.

Під час вагітності дитина зустрічає світ опосередковано, лише через тіло матері. Харчування, дихання проходять тілом матері, навколоплідні мішки приглушують звуки, дитина плаває при постійній температурі в навколишньому середовищі майже без ваги. Народ все змінить. Дитина піддається світу своїм фізичним тілом, вона повинна дихати, регулювати температуру свого тіла, справлятися з гравітацією. Оскільки дитина лише поступово дозріває з боку травної системи, він «тимчасово» отримує наземну їжу, все ще перетворену організмом матері, у вигляді грудного молока.

У нас є перші сім років життя, щоб «перейти» у своє тіло, навчитися керувати ним і пізнавати світ через нього. Ми стикаємось із фізичним світом - як зазвичай - через фізичні органи чуття. Вони вже встановлені в організмі маленької людини - органах чуття та органів чуття. Коли дитина схоплює своє тіло, вона повинна навчитися схоплювати свої почуття і пробуджувати, розвивати та використовувати для цього відповідні органи.

12 почуттів
Зазвичай слово п’ять спадає на думку, коли ми знаємо органи чуття: зір, слух, нюх, смак, дотик. Це правильно, бо ми найбільше усвідомлюємо ці почуття. Однак у вальдорфській педагогіці ми говоримо про дванадцять почуттів, з яких п’ять уже згадані.

Ми можемо розділити їх на три основні групи:

  1. Базальні органи чуття - органи почуттів, прив’язані до тіла - складають основу, основу: дотик, почуття життя, почуття руху, почуття рівноваги.
  2. Психічні почуття - зір, запах, смак, відчуття тепла.
  3. Вищі почуття - слух, почуття мови, почуття думок, почуття себе іншої людини.

Детальніше про них ви можете прочитати, наприклад, у публікації Альберта Соесмана: Дванадцять почуттів. Ворота душі (опубліковано Fabula, 2009)

Перші сім років життя дитини мають вирішальне значення для розвитку основних органів чуття. У цей період ми повинні надавати дитині якомога більше природних рухів, контактів з природою та стихією, звичайно, також люблячої та відповідної віку турботи. Чим краще дитина пізнає своє тіло, тим краще вона вчиться керувати ним, тим кращі передумови він створює для читання, письма та підрахунку.

Тож давайте поговоримо більше про базальні органи чуття.

HMAT
Перший великий тактильний досвід - це народження дитини. З навколишнього середовища майже без ваги дитина стискається в родових шляхах, «потовщується» до кісток. Кістки черепа новонародженого ще не збільшені, ми можемо побачити пульсуюче місце на шкірі голови, кістки з часом поступово будуть рости. Дитина набуває інтенсивних тактильних відчуттів при грудному вигодовуванні і поступово починає «охоплювати» світ руками та ротом. Язик працює як збільшувальне скло для дотику, лише пам’ятайте, як при сточуванні пломби вам каже стоматолог, що у вас вона вже гладка, і язиком все одно відчуваю пекельно гострий край на відремонтованому зубі. Ми намагаємося зрозуміти світ - все, що ми «розуміємо», те, що ми знаємо, створює впевненість.

Які відчуття дає нам тактильний сенс?
Тактильний сенс не дає нам інформації про зовнішній світ, як може здатися, але дає нам відчуття, де я перебуваю. Де закінчується моє тіло і де починається світ. Коли я все ще сплю вранці і намагаюся сходити у ванну, іноді босоніж натрапляю на меблі. Я не отримую надто багато інформації про дане обладнання, але я дуже точно усвідомлюю, де моя нога, де я. І я прокинувся відразу. ? Ось моє тіло, це також повідомлення для новонародженого, для дитини.

Для розвитку дитини надзвичайно важливо, щоб у ранньому дитинстві вона мала різноманітний тактильний досвід, особливо у тісному фізичному контакті з матір’ю, щоб у неї були відповідні вікові іграшки з натуральних матеріалів. Дитині потрібен здоровий одяг - також з натуральних матеріалів - який буде підтримувати розвиток тактильного почуття і не шкодити йому. Таким чином, він може здобути впевненість і довіру до свого оточення.

Немовлята, народжені за допомогою кесаревого розтину, не могли зазнати сильних компресій під час пологів. Слід визнати, що це був їхній спосіб прийти у світ, з якої б то не було причини. Я вважаю, що "імперські діти", природно, прагнуть сильнішого тактильного досвіду. Наприклад, вони хочуть піднятися через тунель, створений, наприклад, зігнутими ногами, сидячи на землі, або через тунель, зроблений рукою дорослого, що лежить на боці. Їм також дуже подобається, коли ми загортаємо їх у приємну щільну ковдру і м’яко масажуємо або притискаємо. Ще раз підтверджується, що у дитини є цілющі механізми, щоб компенсувати багато іншого, що відбувається по-різному в її розвитку. Нам просто потрібно звернути увагу на його потреби.

Якщо тактильне почуття недостатньо розвинене і порушене в перші роки життя, пізніше ми можемо помітити, що навіть у старшої дитини сильний потяг класти все в рот, маніпулювати всім наявним (навіть ланцюжком або браслетом), ритися в сумки або шухляди. Діти можуть нервувати, бути невпевненими в собі, гризти нігті. Іноді це призводить до дрібних крадіжок, часто - до порушень навчання. Тактильний сенс дає нам усвідомлення власної особистості, а в подальшому метаморфозі здатність усвідомлювати іншу людину, тобто це безпосередньо впливає на якість міжособистісних стосунків.

Іграшки та матеріали
Натуральні матеріали є найбільш придатними для виробництва іграшок, одягу та меблів для дітей. Завдяки структурованим поверхням вони забезпечують найрізноманітніші відчуття, різні теплові реакції - камінь холодний (або нагрітий), дерево тепле, навіть шерсть, метал, як правило, холодний тощо. Коли ви деякий час тримаєте в руках ляльку, тварина з бавовни або вовняного повсті, наповненого овечою вовною, воно зігріється і тепло передасться вам назад. Бджолиний віск твердий, але якщо якийсь час його нагрівати пальцями, він розм’якне, а також зігріє. Віск також вчить вас, що речі не можна робити силою, і все вимагає свого часу. Натомість пластик байдужий. У неї однакова температура, вона не нагрівається людським теплом, вона не дає відповіді. В контакті з ним дитина несвідомо переживає, що його вчинки у світі не мають ніякого ефекту. Щодо природних матеріалів - це діалог.

Найкраща «іграшка» - це друга людина. Коли ви берете дитину на руки або схиляєтесь над нею, ваші волосся (надзвичайно популярні), ваш великий ніс пропонуються з нею пограти,? цікаві деталі одягу (ґудзики, блискавки, намистини, годинники), щітка для волосся та тюбик з кремом на пеленальному столику, і особливо ваші руки, жваві, рухливі та теплі.

Дитина також потребує часу для себе. Маленькій дитині з власними ручками та ніжками вистачить як іграшку. Якщо ми не заблокуємо йому рот соскою, а руки рукавичками, він може виявити своє тіло на досить теплої і не дуже м’якій поверхні (досить ковдри на дерев’яній підлозі). Чергуючи тактильні та зорові відчуття і поступово з’єднуючи їх в цілі, дитина вчиться розпізнавати і використовувати своє тіло.

Приблизно на три місяці можна покласти поруч з дитиною бавовняний шарф, м’якого кольору (колір повинен бути постійним, оскільки шарф точно погіршить дитину). Шарф легкий, його можна добре зловити і неважливо, якщо дитина накладе його на обличчя, це йому не зашкодить. Навпаки, це може бути нова гра в «хованки», яку дитина відкриває самостійно. Пізніше ви можете подарувати йому, наприклад, невеликий клубок вовняного фетру (купіть вовняний светр у зубилі і виперіть його при 60 ˚С у пральній машині, виріз можна знайти в Інтернеті). Використовуйте різні тріски, розгладжені та нефарбовані, до них можна прикріпити дерев’яні намистини суцільним шпагатом (дуже обережно, щоб не було небезпеки, щоб дитина їх розібрала, проковтнула або вдихнула). Можна використовувати дерев’яне кільце для штор без обробки поверхні - прив’язані до нього бавовняні стрічки також будуть вдячною іграшкою і укусом. Малюкові не потрібні дорогі іграшки з магазину, старша дитина проводитиме довгі години з камінням, шишками, дерев'яною ложкою, безпечні речі вже є на вашій кухні. Які іграшки підходять для різного віку, ми спробуємо обговорити далі в окремій статті.

Діти, які живуть у свідомому або підсвідомому страху, як правило, бліді, мають холодні руки, часто хворіють і бояться викликів та тягарів. Ви, мабуть, будете це знати, коли будете хворі, з температурою або втомленими, «виснаженими», дуже важко думати, читати чи дізнаватися щось нове. Дітям з важким порушенням способу життя, ймовірно, важко читати. Читання - це не просто культурна техніка, але в першу чергу мова йде про сприйняття думок (письмових думок іншої людини) за допомогою органів чуття.

Дитині (і батькові!) Потрібен достатній відпочинок, сон і спокій. Деякі діти значно попередньо зачаті в ранньому віці. У той же час відповідний рівень переживань та сприйняття є явно індивідуальним для кожної дитини. Те, з чим одна дитина все ще може впоратися, занадто довге для іншої. Зверніть увагу на свою дитину, і ви помітите, скільки занять достатньо для того, щоб він зміг заспокоїтися, а потім добре заснути.

Звичайно, здорове харчування важливо для здорового розвитку організму. Існує багато думок щодо того, що корисно для здоров’я, я думаю, що діти віддають перевагу простим стравам з низьким вмістом інгредієнтів, в ідеалі з місцевих інгредієнтів, щойно приготовлених та приготованих. Добре звернути увагу на відповідний сорт, який теж надзвичайно індивідуальний. Приємно, коли діти можуть перетравлювати їжу в найменш зміненому і не змішаному вигляді (я не маю на увазі, що все має бути сирим).

Рух надзвичайно важливий. Всередині, в безпечному середовищі, але також і зовні. Адекватний одяг дозволяє нам виходити на вулицю практично за будь-якої погоди. Добре поступово додавати інтенсивності переживань - для розвитку почуттів, а також сміливості, впевненості в собі важливо не боятися виходити на вулицю навіть під дощем, вітром, зимою, теплом, замерзанням, потом. Ми будемо відчувати своє тіло, коли будемо належним чином втомлюватися і голодувати. Не бійтеся залишити свою дитину на деякий час голодною, наприклад, поки ви не прийдете додому або поки не приготуєте обід - найпізніше з 2 років дитина може встигнути трохи «постраждати», ми не мусить негайно пом'якшити його почуття голоду.

Чергуючи відповідні полярності: тепло і холод, рух і відпочинок, голод і ситість тощо, ми допомагаємо дитині навчитися усвідомлювати власне тіло та його сигнали, що є основою для здорового розвитку сенсу життя.

Наступного разу ми поговоримо більше про почуття саморуху та почуття рівноваги, про те, якими вони є, як вони пов’язані з навчанням і що ми можемо зробити для їх здорового розвитку.