Думка пропонувала новини
Себастьян Ф. Вілламісар Сантамарія
Не секрет, що державні університети в країні страждають на хронічне недоїдання. Секретом був раціон приватних жінок, який, схоже, більше нагадував закрите свято. Нещодавня доповідь обсерваторії Колумбійського університету, що складається з групи експертів у галузі вищої освіти, порівнює активи вищих навчальних закладів (IES) за 2018 рік, і її результати дуже показові про те, хто отримує найкращу частину.
Власний капітал вищого навчального закладу обчислюється тим, що входить у нього (активи) і що він повинен (зобов'язання). Більшість активів - це номерні знаки, але є також пожертви або державні гроші. Зобов'язання - це зарплата, податки, що підлягають сплаті, та витрати на утримання будинків у плачевних умовах або будівництво нових споруд із «розумними кімнатами».
Згідно з доповіддю, в якій використовуються звіти DIAN, 144 приватні особи мали власний капітал майже втричі більший за 29 державних: 37 млрд. Дол. США і 13 млрд. Дол. США відповідно. Але в кожному типі IES є приблизно однакова кількість студентів (приблизно 1 200 000); тобто в державних, менше грошей має розподілятися між тими самими людьми.
Ситуація набагато драматичніша, якщо поглянути зблизька. La Nacional - державний вищий навчальний заклад з найбільшим капіталом - 3,6 мільярда доларів. «Екстернадо» - найвищий показник приватного сектору - 3,2 мільярда доларів. Хоча різниця не значна, проблема полягає в тому, що Національний має розподілити ці гроші між трохи більше 54000 студентами; Externado, серед приблизно 13 000. Іншими словами, екстернадиста має в чотири рази більше ресурсів, ніж хтось в ООН.
І справа не тільки в тому, що меню різне, але в тому, що тарілки, стільці і навіть закусочні різні. Тобто ця проблема полягає не тільки в сріблі. Якщо ми також думаємо про інші види ресурсів, нерівність ще гірша. Наприклад, якщо хтось бачить клас із синами та дочками міністрів, президентами країн чи компаній, які йдуть до приватних, у нього є більше нематеріальних ресурсів. Мережі контактів чи підтримки в цих просторах набагато ширші.
Ось чому так важливо думати про балансування навантажень. Сер Піло Пага робив це «вгору», тобто привів видатних людей, особливо приватних. Але якщо ми подумаємо навпаки, ефект був би більшим: якби державні мали більше ресурсів, вони не лише покращили б якість освіти, а й збільшили б кількість та походження тих, хто навчається.
Я впевнений, що ці відмінності залишаються, якщо поглянути на школи та сади. Вони також були б подібними, якщо поглянути на Боготу та «регіони», про що столиця любить розповідати решті країни. Саме тоді ви розумієте, чому студенти марширують. Якщо ми знаходимось у країні, яка гарантує рівність, то ми повинні почати з того, щоб зробити освітній стіл більш справедливим.