• шкільну

Через COVID-19 на півночі Невади зросла потреба у безкоштовному харчуванні.

Громади в школах, або Громади в школах, працюють безпосередньо з голодними сім’ями. Це національна некомерційна організація, яка допомагає учням досягти успіху в школі. В даний час він також підтримує продовольчі комори приблизно в 10 державних школах в Рено та Спаркс, у партнерстві з продовольчим банком Північної Невади.

Кароліна Хуарес працює в агентстві двомовним координатором у початковій школі Глена Дункана.

У цьому щоденному аудіо вона ділиться своїм досвідом підтримки учнів та управління шкільною коморою.

Я в початковій школі Глена Дункана. Перш ніж зробити мішок з їжею, я збираюся помити руки. Тож я беру поліетиленовий пакет. Кожна сім’я отримує мішок їжі. Кількість їжі залежить від того, скільки мешкає у вашому домогосподарстві. Іноді харчовий банк дає нам яйця, а також яловичину. У сім'ях, з якими я працюю, іноді є [їжа], дім, оплата рахунків, медичне обслуговування та транспорт.

Як організація ми співпрацюємо з іншими людьми, такими як Банк продовольства Північної Невади, щоб якось допомогти. Під час COVID ми зберігаємо комору відкритою у нашій школі. Години - раз на тиждень. У школі є коридор, куди можуть їздити сім’ї, якщо у них є машина. Потім я кладу сумки [в багажник] машини або на [пасажирське сидіння]. Більшість сімей приходять гуляти, ми тримаємось на відстані, і якось їм дають [сумку], навіть за столом. Багато учнів були так раді, що можуть побачити когось у школі і мають таку можливість вийти, прогулятися, піти до школи, щоб забрати сумку.

Трохи історії про мене є те, що я студент першого покоління. Як і багато хто, я виріс, перекладаючи для своїх батьків. Тепер я вільно розмовляю іспанською. Багато батьків, які приїжджають, мають номер мого робочого [телефонного] номера і можуть надіслати мені текстове повідомлення або зателефонувати мені з будь-якими запитаннями. Особисто я дуже вдячний, що можу допомогти вам зробити цей додатковий крок. Я ресурс у школі, і вони можуть прийти безпосередньо до мене.

Багато батьків задаються питаннями про те, як вони можуть подати заяву на отримання безробіття [допомога], і я допомагаю їм знайти контактний номер, щоб вони могли зателефонувати. Питання, відповіді на які повинні бути більш доступними, але з технологічними обмеженнями, іноді отримати відповідь не так просто.

Під час цієї епідемії їжа є пріоритетом, але є й інші речі, такі як соціальне емоційне навчання. Це те, про що нам також слід подумати.

Наприклад, у мене є студент, який розбивав вікна вдома, бо він був розчарований пандемією, не маючи можливості побачитися зі своїми друзями, не маючи можливості вийти пограти. Потім одного дня ми вибрали блок на тротуарі, я дотримувався дистанції, а потім він вибрав інший блок.

Ми малювали крейдою, і я розмовляв з ним, [я запитав його], як у нього справи і які його потреби. Ми працювали командою в школі, щоб допомогти цьому школяреві, ми вирішили, що йому потрібно більше уваги, запросили його на більше сеансів масштабування, [крім] інших занять, щоб він був більш зайнятий, і мама зателефонувала нам і сказала ця підтримка справді йому дуже допомогла.

Я думаю, що щось позитивне, що вийшло з COVID, полягає в тому, що я відчуваю себе більш пов'язаним зі школою, з Дунканом, його громадою, учнями, батьками та сім'ями загалом. Мені дуже приємно мати можливість працювати в громаді Глена Дункана, особливо в ці часи. Але я знаю, що як школа і як громада ми зможемо рухатися вперед.

Ця історія була створена за редакційної підтримки журналістки Дженні Манріке у співпраці з Noticiero Móvil. Оригінальна англійська версія була опублікована 7 серпня.