Генеральний директор фонду "Aprender a Mirar" Луїс Боза пам'ятає деякі приємні реакції вчителів, батьків та учнів після переговорів, які його заклад організовує щодо використання екранів. Одне з таких спогадів - це дівчина, яка з невеликим збентеженням звернулася до нього з проханням допомогти їй з її братом, підключеним до відеоігор.
«Він сказав нам, що йому потрібна допомога, тому що хлопець не виходив із кімнати, і він вів величезні бої з батьками вдома через залежність від відеоігор. Це постійно повторюється. Ми дали дівчині картку, щоб батьки могли зателефонувати нам, і орієнтували їх на психолога, до якого вони могли піти лікувати хлопчика ".
Правильне використання екранів - це тема програми Fundación Aprender a Mirar. Питання проходить у публічній дискусії, і експерти з різних галузей науки постійно публікують звіти про нього, часто в нестримному - або очевидному - протиріччі один з одним: якщо хтось вказує, що знання мобільного телефону може призвести до неповнолітнього щоб відчути плюс психологічного тиску на себе, інші, такі як команда дослідників з Оксфордського університету, виявляють, що час, який хлопчик проводить перед екранами, не становить більшого ризику для його психічного здоров'я, і що для цього це було б так само доречно, якби - кажуть вони - дали йому їсти більше картоплі ...
Щоб навчитися виглядати, важливо мати інформацію: без неї свобода вибору добре дуже важка
Отже, нові технологічні пристрої, до шухляди чи до п’єдесталу? Для доктора Бози ні те, ні інше, але стосуватися їх не шкідливо. І це те, чого ти вчишся.
- Дивись, ми вже дивимося. Чому ми повинні «вчитися» виглядати?
- Бо треба навчитися дивитись на все в житті, на природу. Навчіться сприймати прекрасне, дивитись на речі, які є позитивними та хорошими, в мистецтві ... Є люди, які бачать, але не дивляться. У конкретному середовищі, в якому ми працюємо у Фонді, тобто на екранах, ми розуміємо, що вміст того, що ви дивитесь, не безневинний. Існує ідеологічний, моральний, поведінковий, ціннісний та контрціннісний фон, який може мати позитивний чи негативний вплив на глядача. Наше завдання - допомогти дітям, молоді, дорослим, усім, зрозуміти і зрозуміти, що вміст екранів повинен мати можливість дивитися на них критичним, аналітичним поглядом.
Отже, ми дізнаємось щось дуже важливе: обирати на свободі; не маніпулювати і не потрапляти в небезпеку. Мета полягає в тому, що ми добре використовуємо екрани, і для цього ми повинні навчитися виглядати.
Від нуля до трьох років, нічого
- Про які екрани ми говоримо?
- З всіх. З комп’ютера, телевізора, мобільного телефону, iPad, усіх екранів, на яких повторюється вміст, пропонований великими корпораціями, які ведуть бізнес в аудіовізуальних розвагах.
- Я розумію, що замість того, щоб відмовлятися від цих технологічних засобів, ви пропонуєте нові стосунки з ними. На яких осях сформульовано ці відносини?
- Справді, ми зовсім не вороги екранів. Ми шанувальники цієї нової революції! І ми живемо нею, працюючи у вільний час, у години спілкування з іншими, у взаємодії зі ЗМІ ...
Все, що ти зараз несеш через них. Що нам усім робити? Скористайтеся цією внутрішньою звичкою - знати, як відбирати, аналізувати і не захоплюватися віртуальним, прирівнюючи його до реального. Між віртуальним і реальним існує велика відстань, і не слід думати, що те, що з’являється на екранах, завжди є останнім. Що в них, це багато разів світ уяви, творіння, не пов'язаний з реальністю. І вам не потрібно дозволяти, щоб вас це штовхало, або давати величезний відсоток вмісту, який є чистою фантастикою, реальністю. Дітей нелегко розрізнити, тому їх потрібно навчити це робити.
- Деякі пропонують взагалі усунути екрани, принаймні на ранніх етапах життя ...
- Ми абсолютно згодні з тим, що діти від нуля до трьох років не повинні чіпати екран: що вони для них не існують. З трьох років, поступово, ви повинні дбати про час і зміст, які відповідають їх когнітивному розвитку
Повинні існувати прогресивні категорії, в яких батьки та вихователі погоджуються, щоб ці засоби масової інформації мали належне, позитивне та освітнє використання. Але я знову рішуче кажу, що від нуля до трьох років немає екранів.
- Які конкретні пропозиції має “Aprender a Mirar” для сприяння конструктивному використанню екранів?
- По-перше, будьте добре поінформовані. Дуже важливою частиною роботи Фонду є аналіз аудіовізуального контенту. Без інформації свобода дуже важка, і ми ковтаємо все, що вони нам дають, не роблячи критичного аналізу.
По-друге, у нас є час. Що стосується екранів, питання полягає не в тому, використовувати їх чи ні: я використовую їх, а в помірних кількостях. Потрібно забезпечити те, щоб ми знали, як контролювати час. Без самоконтролю екрани, як правило, поглинають нас, і ступінь технологічних залежностей, яким ми піддаємось, приходить.
Нарешті, існує співіснування. Ви повинні навчитися підтримувати баланс між вільним часом, читанням, грою, розмовою, дружбою, здоровими та звичними стосунками від вас до вас, віч-на-віч, з іншими ... Це було б зробити, щоб усі ці джерела були сумісними з збагачення та дозрівання екранів. Якщо я бачу, що їх використання позбавляє мене часу на природі, у спорті, дружбі тощо, то я повинен реагувати.
Нехай мама і тато складають правила
- Для конкретного мобільного користувача, як прибуває їх робота?
- У нас є програма контрастної аудіовізуальної освіти, яка пропонує навчальні заняття для батьків, вчителів та учнів. Ми проводимо опитування - особливо в освітніх закладах - і вивчаємо використання дітьми екранів з 5 курсу початкової школи.
Спочатку ми працюємо над профілактикою, а потім, як ними користуватися. Ми повідомляємо цих студентів через семінари, щоб допомогти їм зрозуміти, що вони повинні мати здорові та позитивні стосунки з екранами. Ми також говоримо з ними, відповідно до їх рівня, на дуже важливу тему: як вони впливають на мозок. Нейронаука надає цьому питанню великого значення, чому ми так любимо екрани, які механізми в мозку сприяють технологічній залежності тощо.
"Діти приходять до нас, щоб розповісти нам про особисті проблеми, і ми виявляємо випадки" кібер-знущань ", пристрасті до відеоігор, мобільних телефонів, і ми можемо покласти перший камінь, щоб допомогти їм"
- Чи пам’ятаєте ви якийсь особливо актуальний досвід?
- Так, по-перше, велика подяка від присутніх, коли ми говоримо про це. Вони кажуть вам, що те, що ви їм пояснюєте, дуже необхідне, і розповідають вам конкретні випадки.
По-друге, діти приїжджають до нас, щоб розповісти нам про особисті проблеми, і ми виявляємо випадки кібер-знущань, пристрасті до відеоігор та мобільних телефонів. Знайшовши їх, ми можемо покласти перший камінь, щоб допомогти їм. Таким чином, ми передаємо конкретні випадки до психологів та психіатрів, щоб батьки брали цих дітей на лікування.
З іншого боку, ви усвідомлюєте, що зловживання з екранами дітьми та дорослими надзвичайне. Ми намагаємось не залишати жодного освітнього центру, не залишаючи повідомлення про те, що ці ЗМІ повинні ставитися до них як до першочергового замовлення вдома, в сім’ї, і що мама і тато повинні домовитись і встановити правила гри вдома.
Ми також робимо майстер-класи, і діти виходять, щоб розповісти свої історії. Одного разу ми запитали: "Чи є тут хтось, хто деякий час залишався без свого мобільного, оскільки він зламався, або тому, що його батьки забрали його більше тижня?" Дівчина встала, пояснила, що спочатку дуже розлютилася, але що звикла і користувалась, і що через місяць вона навчилася залишатися без телефону. Це була 14-річна дівчинка. Він сказав нам: «Ви знаєте, про що я дізнався? Що за екранами існує реальний світ ». Вона брала участь у своїх соціальних мережах, у своєму Instagram, у своїх відео, і в той же час, втрачаючи дивовижний реальний світ ... який вона виявила, не користуючись мобільним телефоном протягом місяця.