Чому ви не повинні давати дитині лише смузі, пюре або каші та пропонувати інші текстури
Ти знав годування впливає на розвиток мовлення дитини? Так, хоча на перший погляд це може здатися не пов’язаним, вони мають багато спільного з цим! І саме те, що різноманітна дієта за фактурою, твердістю, розмірами та смаковими якостями допоможе нашим дітям мати адекватний розвиток мовлення.
Взаємозв’язок годування та розвитку мовлення дітей
Щоб знати, як відбувається цей взаємозв’язок з годуванням? Розвиток мови, давайте почнемо з перегляду того, як відбувається ковтання, той процес, який ми розмовно називаємо ковтанням або їжею.
Ми починаємо з визнання їжі, яка стоїть перед нами. Ми розпізнаємо це завдяки зору та нюху, які надсилають інформацію до кіркових центрів. Потім, в цей момент, починає вироблятися слина і активізуються схеми жування та контроль харчового болюсу.
Потім ми вступаємо у фазу добровільного жувального рефлексу, де їжа подрібнюється і змішується зі слиною для отримання болюсу. Це перейде на задню частину язика і спричинить ковтальний рефлекс, щоб, нарешті, перейти до транспортування цього харчового болюсу з верхнього стравохідного сфінктера до шлунку.
У цей процес, грубо описаний, втручається вся наша орофаціальна система, що складається із структур і м’язів, що відповідають за дихання, смоктання, ковтання, розмову та фонацію. Серед них можна виділити:
- М'язи обличчя (жувальний, крилоподібний, скроневий, двошлунковий, стилойоїдний, мілохіоїдний, геніоїоїдний).
- Орбікулярні та буцинаторні м’язи губ, що відповідають за ущільнення губ і активні учасники жування.
- Небо (тверде і м’яке).
- Черепно-мозкові нерви (трійчастий, лицьовий, глософарингеальний, блукаючий, під’язиковий та спинномозковий? Шийний).
Ці структури також втручаються в фонаційні процеси, оскільки розвиток мовлення стосується не лише вивчення слів, але також вимагає сили та координації різних органів, щоб правильно артикулювати звуки, які будуть перетворені в слова.
І саме це, як вони пояснюють у звіті «Годування та ковтання. Аспекти, пов'язані з нормальним розвитком ', підготовлений Франциско Агілар Реболледо, з Centro Integral de Medicina Avanzada, Їжа - це чудовий біопсихосоціальний процес, оскільки вона включає сенсомоторну функцію, неврологічне дозрівання, пізнання, емоції та взаємодію людини. На розвиток харчових навичок значний вплив мають інші аспекти розвитку, такі як рухові, когнітивні та соціальні навички.
Які продукти сприяють жувальній функції дитини
Коли ми починаємо прикорм для нашої дитини, саме час почати зміцнювати ці структури. Якщо вони не співзвучні, можуть бути зміни як функції ковтання, так і мови.
Наприклад, для обох потрібно гарне ущільнення губ. У функції ковтання, щоб їжа не виходила з рота; і, в мові, для правильної артикуляції звуків з двобічним або губним компонентом (наприклад, вимова літери m).
Подібним чином, язикові рухи, необхідні для формування харчового болюсу та його перенесення до глотки, також необхідні для правильної артикуляції звуків з альвеолярними, гортанними, фрикативними, вібруючими компонентами, серед інших (наприклад, вимова букви r).
Жування здійснюється обертовим рухом, що зміцнює м’язи щелепи, рота, язика та всього обличчя. Якщо ви їсте лише коктейлі та каші, жування не розвивається або розвивається дуже мало, оскільки для цього потрібно лише використовувати рухи відкриття та закриття. Це призведе до нижчого розвитку вашої орофаціальної системи, що спричинить неправильний прикус і зробить правильне мовне спілкування пізніше або повільнішим.
Таким чином, Годуючи дитину, ми повинні не лише підкреслити, що дитина отримує здорову та збалансовану дієту що, очевидно, дуже важливо, ми також повинні пропонувати ці продукти різної фактури (морква, яблука, коровай.). Вони сприятимуть жувальній функції та уникнуть вад у розвитку мовних органів. У крайніх випадках цих недоліків для розвитку таких м’язів може знадобитися реабілітація.
Так само важливо забути про поспіх в обідній час, нехай ваша дитина не поспішаючи пережовує їжу. Таким чином ви допомагаєте йому розвивати хороше жування та правильну координацію кістково-м’язової структури, необхідних йому для розвитку мовлення.